РАССМОТРЕНО
На заседании ММО
Протокол
от 26.08.2025 г. № 1
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании
Директор МБОУ ПМО СО
педагогического совета «ООШ с. Мраморское»
Протокол
__________Л.М.Сафарова
от 26.08.2025 г. № 1
Приказ от 01.09.2025 г. № 210-Д
Программа развития
(с изменениями и дополнениями,
первая редакция Приказ № 203-Д от 05.12.2024 г.)
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
Полевского муниципального округа
Свердловской области
«Основная общеобразовательная школа
с. Мраморское»
на период 2025 – 2028 гг.
Полевской, 2025
1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского муниципального округа Свердловской области
«Основная общеобразовательная школа с. Мраморское»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
- Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №
474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г.
№ 400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г.
№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
- Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г.
№ 808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 35);
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
- Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 № 203);
- Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
- Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р);
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996
р);
- Приказ Министерства просвещения России от 22 марта 2021 г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения России от 5 декабря 2022 г.
№ 1063 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115»;
2
- Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286
“Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования”;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287
“Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 16.11.2022 № 992
«Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 16.11.2022 № 993
«Об утверждении федеральной образовательной программы
основного общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
21.09.2022 № 858 "Об утверждении федерального перечня
учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного срока
использования исключенных учебников";
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации,
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
4 апреля 2023 № 232/551 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 5 октября 2020 г.
№ 546 "Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи
аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и
их дубликатов";
- Приказ Министерства просвещения РФ от 16 ноября 2023 г.
№ 867 "О несении изменений в Порядок заполнения, учета и
выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем
образовании и их дубликатов, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 05 октября 2020 г. № 546";
- Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Фе
дерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от
10.07.2013 № 582 «Об утверждении правил размещения на
официальном сайте образовательной организации в инфор
мационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления
информации об образовательной организации»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Фе
дерации от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к
структуре официального сайта образовательной организации в
информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и
формату представления на нём информации»;
- Постановление Правительства РФ от 15 сентября 2020 г.
3
№ 1441 "Об утверждении Правил оказания платных
образовательных услуг";
- Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г.
№ 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам”;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 23.03.2020 № 117
«Об утверждении Порядка осуществления деятельности
школьных спортивных клубов (в том числе в виде общественных
объединений), не являющихся юридическими лицами»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.03.2023 № 196 "Об утверждении Порядка проведения
аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность";
- Концепция проекта «Школа Министерства просвещения
России», поддержанная Коллегией Министерства просвещения
РФ, протокол от 8 апреля 2022 № ПК-1вн;
- Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16);
- Федеральный закон от 24.09.2022 г. № 371-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных
требованиях в Российской Федерации».
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Формирование и реализация модели современной школы к 2028
г., объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей
доступность качественного образования и равные возможности
для
всех
обучающихся,
их
всестороннее
развитие,
здоровьесбережение, направленная на совершенствование
системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма,
российской гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
1. Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвеще
ния России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода
на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
3. Совершенствование управленческого трека развития школы.
4. Описание условий перехода на следующий уровень соответ
ствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом вось
ми магистральных направлений развития.
5.
Построение
системы
персонифицированного
профессионально го развития педагогов, обеспечивающей
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов 6.
Формирование предметно-пространственной среды в пер
спективе цифровизации образования для расширения возмож
4
ности индивидуализации образовательного процесса с наце
ленностью на достижение планируемых образовательных ре
зультатов.
7. Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и
для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также система
внутреннего аудита.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Спроектированы условия перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России», соот
ветствие единым требованиям к образовательной среде, школь
ному климату, организации образовательной, просветительской,
воспитательной деятельности.
Предоставление каждому обучающемуся качественного общего
образования,
достижение
максимально
возможных
образовательных результатов на основе лучших традиций
отечественной
педагогики, предполагающих
реализацию
углубленного обучения, проектной и исследовательской
деятельности, в том числе с применением электронных
образовательных ресурсов, обеспечение объективной внут
ренней системы оценки качества образования.
Развитие личностных качеств, обучающихся в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания на
основе российских традиционных духовно нравственных
ценностей.
Формирование
здоровьесберегающего
потенциала
обще
образовательной организации на основе применения специаль
ных технологий и методик обучения и воспитания, в том числе
адаптивных, направленных на гармоничное физическое и пси
хическое развитие, социальное благополучие, сохранение и
укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности обу
чающихся.
Формирование осознанного отношения обучающихся к
профессионально-трудовой сфере, основанного на создании
условий для формирования у них набора компетенций,
необходимых для успешного самоопределения и общей внут
ренней готовности к разрешению проблем профессиональной
жизни с использованием системы профессиональных проб, се
тевых программ с колледжами, сотрудничества с семьей, с
участием работодателей и заинтересованной общественности
Создание условий и ситуаций успеха созидательной дея
тельности, способствующих максимальной реализации потенци
альных возможностей и наиболее полному раскрытию творче
ского потенциала обучающихся.
Поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций
педагогических
работников
(непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и
со провождение) и максимальное использование потенциала
каждого члена команды.
5
Формирование уклада общеобразовательной организации,
поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру,
создание безопасного и комфортного образовательного
пространства.
Создание современной мотивирующей образовательной среды,
являющейся
действенным
инструментом
становления
субъектной позиции обучающихся.
Расширение партнерских отношений/сетевого взаимодействия.
Сведения о разработчиках
Администрация, рабочая группа.
Период реализации
С 05.12.2024- 01.09.2028 г.
С 01.09.2025- 01.09.2028 г.
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
- Проведение самодиагностики с помощью автоматизированного
сервиса в рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения
России» (14.11.2024 г.);
- Приказ МБОУ ПГО «ООШ с. Мраморское» от 07.11.2024 г.
№ 186/1 «О создании рабочей группы по разработке Программы
развития»;
I этап – подготовительный
- Заседание рабочей группы в рамках заседания межпредметного
(с 07.11.2024 г.- 25.12.2024 г.)
методического объединения;
- Заседание Управляющего совета
при директоре «Об
утверждении Программы развития МБОУ ПГО “ООШ с.
Мраморское” на период 2024 -2028 гг.»;
- Приказ МБОУ ПГО «ООШ с. Мраморское» от 05.12.2024 г.
№ 203-Д «Об утверждении Программы развития МБОУ ПГО
“ООШ с. Мраморское” на период 2024 -2028 гг.»;
Приказ МБОУ ПМО СО «ООШ с. Мраморское» от 01.09.2025 г.
(с 26.08.2025 г.- 01.09.2025 г.)
№ 210-Д «О внесении изменений в Программу развития МБОУ
ПМО СО “ООШ с. Мраморское” на период 2025 -2028 гг.»;
- Информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности ОО через сайт, на родительских
собраниях.
II этап – реализация
(09.01.2025- 31.03.2028 гг.)
( 01.09.2025- 01.09.2028 г.)
Этап реализации - 2025-2028 гг.
Реализация целевых проектов, которые будут направлены на
создание школы, соответствующей модели и целевому уровню
«Школы Минпросвещения России», которая станет центром
образования, воспитания и творчества, объединяющим
территориально и духовно детей и взрослых, разные поколения,
разные профессии, разные социальные группы для всестороннего
развития личности ребенка.
Проекты:
- «Знание»
- «Творчество»
- «Воспитание»
- «Профориентация»
- «Учитель. Школьная команда»
6
- «Школьный климат»
- «Образовательная среда»
III этап – обобщающий
(апрель 2028-август 2028)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития
Бюджетные, внебюджетные средства.
Контроль реализации
Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет ад
министрация МБОУ ПМО СО «ООШ с. Мраморское» с
ежегодным
обсуждением
результатов
на
итоговом
педагогическом совете. Административная команда осуществляет
ведение мониторинга по реализации Программы развития, анализ
и рефлексию образовательной деятельности. По итогам
мониторинга принимаются управленческие решения по
конкретизации, коррекции, дополнению Программы развития на
соответствие
модели
и
целевому
уровню
«Школы
Минпросвещения России».
7
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского муниципального округа Свердловской области «Основная
ОО
общеобразовательная школа с. Мраморское», МБОУ ПМО СО
«ООШ с. Мраморское».
2. 1992 г.
3. 6626009890
4. Орган местного самоуправления Управление образованием
Полевского муниципального округа Свердловской области
5. Сведения о лицензии: выписка из реестра лицензий по состоянию на
«07» сентября 2024 г. № Л035-01277-66/00194271, дата предоставления
лицензии: 15 мая 2017;
Сведения о свидетельстве о государственной аккредитации от "21"
ноября 2016 г. № 9220 серия 66А01, номер бланка 0001830.
6. Адрес юридический: 623370, Свердловская область, г. Полевской, с.
Мраморское, ул. 1 Мая, 38а
Адрес фактический: 623370, Свердловская область, г. Полевской, с.
Мраморское, ул. 1 Мая, 38а
7. Контакты: 8-(343-50)-91-688, shool-mramor@mail.ru,
http://мрамор-школа.рф
Количество обучающихся по уровням образования:
Сведения
Начальное общее образование- 25
об обучающихся
Основное общее образование- 25
(2025-2026 уч.г.)
Всего- 50
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья- 11
Инвалиды- 1
Управление ОО осуществляется в соответствии с ФЗ-273 «Об
Краткая
образовании в Российской Федерации» и Уставом. Управление строится
характеристика
на принципах единоначалия и самоуправления. Исходя из целей,
организационнопринципов построения и стратегии развития ОО сложилась структура, в
педагогических
которой выделяется 4 уровня управления:
условий
Первый уровень – директор – главное административное лицо,
воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность
за деятельность образовательной организации всеми субъектами
управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы
коллегиального Управляющий совет, Педагогический совет, общее
собрание работников.
Второй уровень – заместитель директора образовательной организации.
Третий уровень – методические объединения.
К управленцам этого уровня относятся руководители методических
объединений. Основным видом деятельности является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего
образования. Также образовательная организация
реализует
образовательные программы дополнительного образования детей.
Срок действия государственной аккредитации – бессрочно. Язык, на
котором осуществляется образование (обучение) - русский.
1.
Наименование
образовательной
программы:
Основная
образовательная программа начального общего образования. Форма
обучения: очная, в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий (с учетом потребностей, возможностей
личности и в зависимости от объема обязательных занятий
8
педагогического работника с учащимися).
На уровне начального общего образования - индивидуализация
образования на основе психолого-педагогической диагностики и
создание условий в урочной и внеурочной деятельности для развития
творческих способностей младших школьников Нормативный срок
обучения - 4 года. Утверждены и введены в действие план внеурочной
деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности.
Наименование образовательной программы: Адаптированная основная
общеобразовательная программа начального общего образования.
Форма обучения: очная, в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий (с учетом потребностей, возможностей
личности и в зависимости от объема обязательных занятий
педагогического работника с учащимися). Нормативный срок обучения
– 4-5 лет. Утверждены и введены в действие план внеурочной
деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности,
коррекционной работе.
2. Основная образовательная программа основного общего образования.
Форма обучения: очная. Утверждены и введены в действие план
внеурочной деятельности, рабочие программы по внеурочной
деятельности. Нормативный срок обучения - 5 лет. Утверждены и
введены в действие план внеурочной деятельности, рабочие программы
по внеурочной деятельности. Наименование образовательной
программы: Адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования Форма обучения: очная. Нормативный
срок обучения - 5 лет Утверждены и введены в действие план вне
урочной деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности,
программы коррекционной работы.
Дополнительное образование ведется по программам следующей
направленности: Художественная направленность; Физкультурноспортивная направленность. В условиях реализации требований ФГОС
педагогический коллектив использует актуальные образовательные
технологии:
- Информационно – коммуникационная технология
- Технология развития критического мышления
- Проектная технология
- Технология развивающего обучения
- Здоровьесберегающие технологии
- Технология проблемного обучения
- Игровые технологии
- Квест-технология
- Модульная технология
- Технология мастерских
- Кейс – технология
- Технология интегрированного обучения
- Педагогика сотрудничества
- Технологии уровневой дифференциации
- Основные компоненты информационно-образовательной среды: официальный сайт - электронные образовательные ресурсы - сетевые
сообщества, официальные страницы мессенджеров ВК и др. - МАХ,
ГИС СО «ЕЦП»
Одним из ключевых направлений модернизации системы образования
является развитие материально-технической и учебно-методической
базы ОО, приведение условий организации образовательной
9
Сведения о режиме
деятельности
деятельности в соответствие с требованиями ФГОС. С целью создания
современных условий обучения учащихся и повышения уровня
обеспеченности современным учебно-наглядным, спортивным и
мультимедийным оборудованием в школе осуществляется значительная
работа
по
развитию
материально-технической
базы.
Учебные кабинеты оснащены современной мультимедийной техникой и
средствами обучения, оборудованием для моделирования и печати в
формате 3D, учебно-лабораторное оборудование, мультимедийные
проекторы.
С целью открытия Центра детских инициатив были приобретены 5
ноутбуков с мышками, современная мебель, оборудование для фото и
звукозаписи,
МФУ.
Обеспечен доступ участников образовательной деятельности к
информационным ресурсам сети Интернет путем установки
коммутационного оборудования и подключения МБОУ ПМО СО «ООШ
с. Мраморское» как социально-значимый объект (СЗО) к сети передачи
данных с доступом к сети Интернет согласно федерального проекта
«Информационная
инфраструктура»
национальной
программы
«Цифровая экономика» (провайдер связи ПАО «Ростелеком»).
В ОО обучается 11 учеников с ОВЗ, для всех обучающихся созданы
условия:
разработаны адаптированные образовательные программы, обеспечено
сопровождение специалистов (учитель-логопед, педагог-психолог,
учитель-дефектолог, тьютора).
Организация образовательной деятельности МБОУ ПМО СО «ООШ с.
Мраморское» регламентируется календарным учебным графиком.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин
2.4.2.3648 20, 1.2.3685-21 и Уставом образовательной организации.
Обучение осуществляется на государственном языке (русском языке).
ОО работает в режиме: 1 класс – 5-дневная учебная неделя
2 – 9 классы – 6-дневная учебная неделя.
Продолжительность учебного года составляет: для 1 класса - 33 учебные
недели; для 2-9 классов - 34 учебные недели. В 1-9 классах учебный год
разделён на 4 четверти. Продолжительность каникул составляет: по
окончании I четверти (осенние каникулы) - 9 календарных дней; по
окончании II четверти (зимние каникулы) - 9 календарных дней; по
окончании III четверти (весенние каникулы) - 9 календарных дней; по
окончании учебного года (летние каникулы) - не менее 8 недель.
Понедельник-пятница с 8-30 до 17-00.
Суббота с 8-30 до 14-30.
Воскресенье – выходной.
МБОУ ПМО СО «ООШ с. Мраморское» работает по графику
шестидневной рабочей недели с одним выходным днем в воскресенье.
Для учащихся 1- класса устанавливается пятидневная учебная неделя с
двумя выходными днями в субботу и в воскресенье. В 1 классе
используется «ступенчатый» режим обучения. Продолжительность
уроков в 1 классе в 1 четверти - 35 минут. Во 2-9 классах – уроки 40
минут. Занятия в ОО начинаются в 8 ч – 30 мин. Время кружковой
работы устанавливается в соответствии с расписанием. Максимально
допустимая недельная нагрузка: в 1 классе – 21 час, во 2-4 классах – 23
часа, в 5 классе – 29 часов, в 6 классе – 30 часов, в 7 классе – 32 часа, в
8-9 классах – 36 часов. Часы внеурочной деятельности реализуются в
объеме до 10 часов в неделю.
10
Количество педагогических работников ( с совместителями)– 13
количество учителей (основных) - 11
Педагог-психолог-1
Учитель-логопед – 1
Учитель-дефектолог- 1
Тьютор- 1
Педагог-библиотекарь- 1
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды – 4
Количество работников, имеющих ученую степень/ученое звание (по
видам)- кандидат педагогических наук- 1
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию- 7
Молодые специалисты – 0
Заключен договор о сетевой форме реализации образовательных
Краткая
программ естественнонаучного цикла, спортивно-оздоровительной
характеристика
окружающего социума, направленности с Муниципальным бюджетным общеобразовательным
учреждением Полевского муниципального округа Свердловской области
наличие
социальных
«Школа с. Косой Брод», по реализации дополнительного образования
партнеров
творческого направления и внеурочной деятельности по реализации
художественно-эстетического направления с Домом культуры с.
Мраморское структурным подразделением МБУ ПМО СО «Центр
культуры и народного творчества».
Положительная динамика на муниципальном этапе всероссийской
Краткое описание
олимпиады школьников, 3 победителя по обществознанию, 2 призёра
достижений ОО за
по русскому языку, 1 победитель по химии, 2 победителя по
предыдущие 3 года
иностранному языку (немецкому), 1 победитель по экологии.
МБОУ ПМО СО «ООШ с. Мраморское» на протяжении 4 лет не входит
в перечень школ с необъективными результатами.
Значительный
прирост
победителей
и
призеров
научноисследовательских проектов на муниципальном, региональном и
всероссийском уровнях.
Все 100 % обучающихся 9 класса получили аттестаты об окончании
основного общего образования в основной период государственной
итоговой аттестации.
30 % педагогических работников являются участниками мероприятий
муниципального уровня по обобщению опыта.
МБОУ ПМО СО «ООШ с. Мраморское» выиграла грант в
профориентационном проекте «Точка опоры» на оснащение кабинетов
естественнонаучного и технологического направлений, обучающиеся
стали участниками квеста в г. Сочи.
Сведения о работниках
ОО
11
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
3
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
12
Дефициты
Управленческие
действия/решения
4
5
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
пособиями в
полном объеме
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
13
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов
и ожиданий.
Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов
14
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в
сетевой форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
Организация психологопедагогической
и запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Отсутствие системы
формирования
запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
15
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и
обработки
образовательных
запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Недостаточная
Проведение
работа по
самообследования
обеспечению
ресурсных (материальнотребований ФГОС
технических,
по реализации
информационных)
углубленного
условий для организации
изучения отдельных углубленного изучения
предметов.
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ
учебных предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Низкий уровень
Организация адресной
профессиональной
методической помощи
предметнопедагогам в организации
методической
углубленного изучения
компетентности
отдельных предметов.
педагогических
Использование
работников в
методологий менторства и
осуществлении
наставничества для
углубленного
персонифицированной
изучения отдельных помощи педагогическим
предметов.
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по
16
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.
17
вопросам методики
преподавания предмета на
углубленном уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
Привлечение
специалистов/педагогичес
ких работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
6
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
8
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
18
9
10
11
сайте школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
19
Не обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.
Организация выявления
способностей,
склонностей
образовательных
интересов и потребностей
обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических
работников для
разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в
Недостаточный
уровень
профессиональных
20
программы курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение при
разработке программ
курсов внеурочной
деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов
образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
«Разговоры о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры, помещения)
для реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
21
педагогам в составлении и
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования, культуры,
12
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
22
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности;
- использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Создание системы работы
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
школьников.
23
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
24
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся
к участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
13
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
25
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Создание системы работы
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
26
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся
к участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
14
15
16
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
27
образования
17
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
18
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
1
Магистральное
направление
«Знание»
28
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие контроля
за разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательны
х программ в ОО.
Разработатка
адаптированных основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
Недостаточная
Модернизация
компетентность
методической
педагогических
деятельности в
работников в
образовательной
выполнении
организации по развитию
трудовой функции
компетенций
по разработке
педагогических
образовательных
работников в вопросах
программ в том
программночисле
методического
адаптированных
обеспечения обучения и
основных
воспитания по
общеобразовательны федеральным
х программ и
адаптированным
адаптированных
образовательным
дополнительных
программам (при наличии
общеобразовательны обучающихся с ОВЗ, с
х программ
инвалидностью)
посредством: организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
19
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
29
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
20
21
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
30
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательно
й организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими средствами
обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
22
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
23
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
31
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
24
25
26
27
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
Системная работа
(цикл
мероприятий)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100%
1
обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
1
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных привычек
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
3
32
28
29
30
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
33
Отсутствие сетевой Определение сетевых
формы реализации
партнеров (предприятия,
программы.
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов
вузов (4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы
реализации программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Несформированност
ь организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
Обеспечение материальноспортивного зала,
технической базы для
соответствующего
организации спортивной
требованиям
инфраструктуры в
СанПин, отсутствие соответствии с
спортивной
требованиями СанПин.
инфраструктуры для Заключение договоров
занятий физической сетевого взаимодействия с
культурой и
образовательными
спортом.
организациями для
34
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Созданный в
Организация работы по
общеобразовательно включению школьного
й организации
спортивного клуба в
спортивный клуб не Единый Всероссийский
включен в Единый
реестр школьных
Всероссийский
спортивных клубов.
реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная
Организация деятельности
работа по
по проведению
формированию
мероприятий,
мотивации у
стимулирующих
обучающихся и их
спортивные достижения
родителей к
обучающихся, интерес к
посещению
физкультурно-спортивной
школьных
деятельности.
спортивных клубов. Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
35
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.
31
32
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
36
33
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
37
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся
к соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
34
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
38
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Недостаточная
Проведение мониторинга
работа по
участия обучающихся во
привлечению
Всероссийском
обучающихся к
физкультурно-спортивном
участию во
комплексе «Готов к труду
Всероссийском
и обороне».
физкультурно Разработка системы
спортивном
мотивирования/стимулиро
комплексе «Готов к
вания обучающихся к
труду и обороне».
участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
Отсутствие системы Разработка системы
мотивации
мотивирования/стимулиро
педагогических
вания педагогических
работников по
работников по подготовке
подготовке
обучающихся к
обучающихся к
спортивным
участию во
мероприятиям.
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют Обеспечение обучения
технологией
педагогов по вопросам
формирования и
формирования и развития
развития умений и
умений и навыков,
навыков,
необходимых для участия
необходимых для
во Всероссийском
участия во
физкультурно-спортивном
Всероссийском
комплексе «Готов к труду
физкультурнои обороне».
спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит Привлечение
по подготовке
специалистов из других
обучающихся к
организаций для
участию во
подготовки обучающихся
Всероссийском
к участию во
физкультурноВсероссийском
спортивном
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к
комплексе «Готов к труду
труду и обороне».
и обороне».
Недостаточное
Проведение
информирование
просветительской работы
обучающихся об
о порядке участия во
участии во
Всероссийском
Всероссийском
физкультурно-спортивном
физкультурнокомплексе «Готов к труду
спортивном
и обороне» и
комплексе «Готов к
преимуществах
труду и обороне».
обладателей
Отсутствие
удостоверений ГТО.
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
35
Наличие в организации
отдельного кабинета
наличие
1
Магистральное
направление
39
Создание условий
для занятий
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
36
37
38
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
«Здоровье»
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
40
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Отсутствие ресурсов Проведение мониторинга
в образовательной
ресурсов внешней среды
организации для
для реализации программ
реализации
дополнительного
программ
образования.
дополнительного
Заключение договоров о
образования.
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
дефицитов у
заместителя директора по
заместителя
воспитательной работе в
директора по
части организации
воспитательной
дополнительного
работе в выполнении образования в
трудовой функции
общеобразовательной
по
организации.
администрированию
деятельности
общеобразовательно
й организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие или
Проведение мониторинга
недостаточное
условий/ресурсов
материально(материальных,
техническое
информационнооснащение
технических, кадровых)
образовательной
для организации
организации для
дополнительного
реализации
образования
дополнительного
обучающихся.
образования.
Материально-техническое
обновление
41
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
42
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация
методического
сопровождения
реализации программ
дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий.
Отсутствие изучения Проведение мониторинга
образовательных
образовательных
потребностей и
потребностей
индивидуальных
обучающихся в обучении
возможностей
по программам
обучающихся,
дополнительного
интересов семьи и
образования, в том числе
общества.
кружков, секций и др.
Отсутствие
Анализ дополнительных
достаточного
образовательных
количества
программы на предмет
программ
качества их содержания,
дополнительного
соответствия интересам и
образования по всем потребностям
направленностям.
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
43
обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного
доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
44
39
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
45
образование",
планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных
программ "Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее
профессиональное или
высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
46
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим
кружком, и успешно
прошедших
промежуточную
аттестацию не менее чем
за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для работы
кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Отсутствует
Обеспечить деятельность
материальнопо привленчению
техническое
внебюджетного
оснащение,
финансирования для
помещения,
восполнения ресурсов.
необходимые для
Организовать проведение
реализации
мониторинга
дополнительных
условий/ресурсов
общеобразовательны (материальных,
х программ
информационнотехнической и
технических, кадровых)
естественно-научной для организации на базе
направленностей.
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Материально-техническое
обновление
47
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
48
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
дефицитов у
заместителя директора по
заместителя
воспитательной работе по
директора по
вопросам организации
воспитательной
дополнительного
работе в выполнении образования в
трудовой функции
общеобразовательной
по
организации, сетевого
администрированию взаимодействия.
деятельности
общеобразовательно
й организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие
Анализ дополнительных
дополнительных
образовательных
общеобразовательны программ на предмет
х программ
качества их содержания,
технической и
соответствия интересам и
естественно-научной образовательных
направленностей.
потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная
Проведение мониторинга
49
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
50
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие
интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка
в рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка
в рамках дополнительного
образования, реализуемой
в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков,
иных заинтересованных
лиц.
Разработка программы
технологического кружка
в рамках внеурочной
деятельности.
Не определен
Утверждение формата
формат организации организации кружка
кружка технической технической
направленности на
направленности на базе
базе
общеобразовательной
образовательной
организации для детей в
организации для
возрасте от 10 до 18 лет по
детей в возрасте от
направлениям НТИ
10 до 18 лет по
(аэронет, автонет, маринет,
направлениям НТИ в нейронет, хелснет, фуднет,
соответствии с
энерджинет, техиет,
имеющимися у
сэйфнет и пр.) в
образовательной
соответствии с
организации
имеющимися у
кадровыми и
общеобразовательной
материальноорганизации кадровыми и
техническими
материальноресурсами.
техническими ресурсами.
40
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях
41
Наличие победителей и
призеров различных
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
Развитие талантов
51
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
42
43
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями
3‒4 объединения
«Творчество»
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированнос
ть системы
внеурочной
деятельности
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
52
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательно
й организации для
реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
53
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации
школьных творческих
объединений.
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
54
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
Привлечение
специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение
обучающихся к участию в
творческих объединениях
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных
представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулиро
55
вания организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
44
Функционирование
школьного театра
1
Функционирование
школьного музея
Функционировани
е школьного
театра
Функционировани
е школьного музея
45
46
Функционирование
школьного хора
Функционировани
е школьного хора
1
47
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
Функционировани
е школьного
медиацентра
1
30% и более
обучающихся
48
49
50
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
56
51
52
53
54
55
56
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
57
57
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
школьного
костюма и т.п.)
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
58
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточно
Разработка положения о
сформирована
кадровом резерве
система работы
общеобразовательной
административной
организации.
команды с кадрами, Организация работы по
отсутствие
привлечению
кадрового резерва и
специалистов других
как, следствие,
организаций
отсутствие
(образовательных,
специалиста,
социальных и др.).
занимающегося
Использование услуг
вопросами
туристско-экскурсионных
организации
и других организаций
туристско(туристские фирмы,
краеведческой
спортивные клубы,
деятельности
индивидуальные
обучающихся.
предприниматели и т.д.)
на основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Недостаточный
Направление запроса в
уровень
ЦНППМ на формирование
профессиональных
ИОМ для заместителя
компетенций
руководителя в части
управленческой
организации реализации
команды в части
программы краеведения и
организации
школьного туризма.
реализации
программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
Использование
туристических
возможностей участия в
объектов вблизи
федеральном проекте
школы.
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
Отсутствие
Использование для
материальнозакупки туристического
технического
оборудования средств
оснащения для
грантов, спонсорской
реализации
помощи.
программ по
Оптимизизация расходов,
туризму, отсутствие
планирование
необходимого
материально-технического
личного и
оснащения, необходимого
группового
для реализации
снаряжения.
программы краеведения
или школьного туризма.
Не разработаны
Интеграция туристскопрограммы
краеведческой
краеведения и
деятельности в программу
школьного туризма в воспитания
рамках внеурочной
общеобразовательной
деятельности и/или
организации.
дополнительного
Анализ и экспертиза
образования.
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой
59
и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациямипартнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
58
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
60
Организация
воспитательной
деятельности
59
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
60
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
62
63
64
65
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
61
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
62
приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
63
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материально-технического
оснащения, приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Отсутствие
Внесение в план
административного
административного
контроля
контроля мероприятия по
деятельности
контролю деятельности
советника директора советника директора по
по воспитанию и
воспитанию и
взаимодействию с
взаимодействию с
детскими
детскими общественными
общественными
объединениями.
объединениями.
Недостаток
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации
компетенций
заместителя директора по
заместителя
воспитанию, классных
директора по
руководителей в части
воспитанию,
деятельности школьных
классных
патриотических клубов.
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
66
67
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора профессии
64
68
69
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
«Профориентация
»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
65
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональн
ой работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Организация мониторинга
по выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
Отсутствие
профильных
предпрофессиональн
ых классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
66
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание системы
информационного,
научно-методического
сопровождения работы по
предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка
труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация
должностных инструкций
педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
67
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных
классах.
68
образовательные ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа
учебных планов профилей
и индивидуальных
учебных планов на
предмет их соответствия
требованиям ФГОС
общего образования.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении
формированием и
функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
70
71
72
73
74
75
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
Да
1
Да
1
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
69
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
76
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
70
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие сетевой Организация
формы реализации
профессионального
образовательной
обучения
программы.
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ или
МТБ предприятия
реального сектора
экономики с целью
получения первой
профессии одновременно
с общим образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися
и родителями дней
открытых дверей
образовательных
Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения
обучающихся в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих.
71
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по
выполнению трудовой
функции управление
образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
Организация
мониторинга
востребованных
профессий в регионе,
районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка
труда.
Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации
их в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки
педагогических кадров к
реализации данных
программ.
Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
77
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
72
Сопровождение
выбора профессии
78
79
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Да
1
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
73
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается Создание в ОО системы
подготовка к
подготовки к чемпионатам
участию в
по профессиональному
чемпионатах по
мастерству, включающую:
профессиональному назначение
мастерству.
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам
по профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся
к участию в чемпионатах
по профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий); поиск
финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов
по профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Не обеспечивается Обеспечение сетевого
информирование
взаимодействия
обучающихся
общеобразовательных
общеобразовательны организаций с
х организаций о
образовательными
целях и задачах
организациями среднего
Всероссийского
профессионального
чемпионатного
образования.
движения по
Обеспечение на
профессиональному региональном уровне
мастерству.
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях,
проводимых в рамках
74
регионального и
отборочного
(межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного движения
по профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий», реализуемых
с учетом опыта цикла
открытых уроков
«Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
75
80
81
82
83
84
85
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
76
86
87
88
89
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
профессиональны
х компетенций
команда»
кадров. Система
наставничества
10% учителей и
более
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
3
Ключевое условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
77
90
91
92
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
работников
Школьная
команда»
квалификации
100%
управленческой
команды
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
78
Отсутствие
Проведение мониторинга
педагогов,
участия педагогов в
участвующих в
конкурсном движении (за
профессиональных
три последних года).
конкурсах на
всероссийском
уровне.
79
Создание системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об
оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования
инициативы и
активизации творчества
педагогических
работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников и
управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО
и т.д.).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению и
распространению
передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
80
81
сопровождения, в т.ч. и
для выявления
потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастер-классах
и т.д.
93
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
82
Развитие и
повышение
квалификации
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Обеспечение
формирования
необходимых компетенций
у педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Не осуществляется Обеспечение
методическое
методического
сопровождение
сопровождения и
педагогов,
подготовки педагогов к
участвующих в
участию в конкурсах
конкурсах
профессионального
профессионального
мастерства.
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
Не формируется и не
ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для участия
и победы в
83
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в
группе, краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму
(«один на один»).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование банка
авторов успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
конкурсах
руководителя проекта.
профессионального Разработка для
мастерства.
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастер-классах
и т.д.
Недостаточная
Создание системы
работа по мотивации мотивирования/стимулиро
педагогов,
вания педагогических
участвующих в
работников, занимающих
конкурсах
активную позицию в
профессионального
конкурсном движении,
мастерства, к
принимающих участие в
достижению
профессиональных
высокого результата. конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
84
мастерства.
Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).
94
95
96
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критичес
кий показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации психолого-
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
90% обучающихся
и более
3
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
Организация
психолого-
85
97
педагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Отсутствие
0
климат»
педагогического
сопровождения
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
86
Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(социального педагога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (центры
социальной помощи
семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
98
99
10
0
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
87
10
1
10
2
10
3
10
4
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
1
Ключевое условие
«Школьный
Формирование
психологически
88
благоприятного школьного
пространства для
педагогов
10
5
Профилактика травли в
образовательной среде
10
6
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
10
7
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
10
8
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
Да
климат»
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
89
10
9
11
0
11
1
11
2
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Оснащение
образовательной
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
3
Ключевое условие
«Образовательная
ЦОС (поддержка
всех активностей)
90
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
11
3
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
11
4
Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
11
5
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
среда»
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
91
11
6
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
информационный
центр
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
92
Функционировани
е школы полного
дня
Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка
модели «Школы полного
дня».
Отсутствие
Выделение под занятия
помещений для
разноакцентированные
работы классовпространства (кабинет,
групп или групп,
лаборатория, мастерские,
организованных из
библиотека, читальный
обучающихся одной зал, компьютерный класс,
или нескольких
игротека, медиатека), в
параллелей.
том числе путем
модернизации школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Отсутствие разно
Создание разно
акцентированных
акцентированных
пространств
пространств, в том числе
(кабинет,
путем модернизации
лаборатория,
школьного пространства,
мастерские,
использования
библиотека,
возможностей
читальный зал,
трансформирования,
компьютерный
зонирования школьного
класс, игротека,
пространства.
медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и
уединения, для игр,
подвижных занятий
и спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных
площадок, актового
и спортивного залов,
зала хореографии,
различных студий и
т. д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга.
Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем
модернизации школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Отсутствие
Выделение помещения
помещения для
для организации
организации
двухразового горячего
двухразового
питания в том числе путем
горячего питания.
модернизации школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Дефицит педагогов, В график повышения
93
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.
Недостаток
административных
компетенций
управленческой
команды в
организации школы
полного дня.
94
квалификации внести
обучение педагогов для
работы в «Школе полного
дня».
Использование
горизонтального
обучения, наставничества.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения специалиста
в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятие
штатного специалиста.
Организация повышения
квалификации
управленческой команды в
вопросах реализации
модели «Школа полного
дня» на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей.
Разработка ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности, права
каждого участника
образовательных
отношений.
Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных
условий для создания
мотивирующего
эффективного школьного
пространства,
современной
технологичной и
комфортной
образовательной среды;
кадрового обеспечения
модели «Школа полного
дня»; форм
общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного
образования, направлений
внеурочной деятельности
как элементов «внеурочнодосуговой» модели.
Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к
реализации модели
«Школа полного дня».
Не осуществляется Обеспечение интеграции
интеграция урочной урочной и внеурочной
и внеурочной
деятельности.
деятельности.
Не реализуются
Обеспечение реализации
программы
программ
дополнительного
дополнительного
95
образования детей.
Не предоставляется
услуга по присмотру
и уходу за детьми в
группах
продленного.
Не выполняются
рекомендации по
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах продленного
дня.
11
7
11
8
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
образования детей.
Обеспечение
предоставления услуг по
присмотру и уходу за
детьми в группах
продленного.
Обеспечение организации
досуговой, спортивной,
иной деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Администрация МБОУ ПМО СО «ООШ с. Мраморское» провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики
общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в образовательной организации на основе принципов управления качеством
образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам
96
диагностики определено исходное состояние ОО как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (169 балл за тест).
Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательной деятельности в
образовательной организации. Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
По магистральному направлению «Знание» получено 36 баллов. Результат- средний уровень.
Однако выявлены дефициты:
97
Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов, это связано с несовершенной системой финансирования ИУП. Не в полной мере обеспечивается
реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС (до 10 часов в неделю), в ОО 3-4 часа в неделю, связано с загруженностью
педагогических кадров, обучающихся дополнительным образованием.
Есть недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников, в частности отсутствует участие на региональном этапе. Это объясняется тем, что неэффективно
обеспечивается индивидуальная подготовка обучающихся в муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Отсутствие трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях объясняется недостаточным
уровнем сформированности профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Не в достаточной степени наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования, в том числе для
обучающихся с ОВЗ. Необходимость обеспечения приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью. Отсутствие финансирования.
По магистральному направлению «Здоровье» получено 19 баллов. Результат- средний уровень.
Дефициты по данному направлению выявлены по деятельности школьного спортивного клуба, количество видов спорта ниже 5 в связи с отсутствием
спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин, отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом.
Отсутствие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские
состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной
олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями), в связи с
отсутствием системы. Дефициты связаны с наличием профессиональных дефицитов у педагогических работников, отсутствием материально-технической базы
для проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий.
Отсутствие обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением. Дефициты: Учителя не владеют технологией
формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
По магистральному направлению «Творчество» получено 23 балла. Результат- средний уровень.
Программы дополнительного образования разработаны и реализуются лишь по 3 направленностям. Отсутствие достаточного количества программ
дополнительного образования по всем направленностям. Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации программ дополнительного
образования.
Отсутствие технологического кружка на базе общеобразовательной организации или в рамках сетевого взаимодействия. Отсутствует материально-техническое
оснащение, помещения, необходимые для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.
Недостаточное функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.). Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений.
98
По магистральному направлению «Воспитание» получено 18 баллов. Результат- средний уровень.
Не реализуются программы краеведения и школьного туризма. Дефициты связаны с отсутствием защищенных туристических объектов вблизи школы,
отсутствием материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения. Не
разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба. Дефициты связаны с отсутствием помещения, необходимого для работы школьного
военно-патриотического клуба, материально-техническим оснащением, необходимым для работы школьного военно-патриотического клуба.
По магистральному направлению «Профориентация» получено 11 баллов. Результат- средний уровень.
Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной
школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся. Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих
интересы и потребности обучающихся.
Отсутствие прохождения обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих. Дефициты связаны с отсутствием сетевой формы реализации образовательной программы.
Отсутствие участия обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс. Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному
мастерству.
По ключевому условию «Учитель. Школьная команда» получено 26 баллов. Результат- средний уровень.
Отсутствие участия педагогов в конкурсном движении. Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на муниципальном,
всероссийском уровнях.
Отсутствие среди педагогов победителей и призеров конкурсов. Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства. Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах профессионального мастерства.
По ключевому условию «Школьный климат» получено 18 баллов. Результат- высокий уровень.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся, по причине
малокомплектности классов, не предусмотрено в соответствии с примерным штатным расписанием. Допустимо привлечение в качестве совместителей
специалистов из других общеобразовательных организаций к выполнению функций социального педагога, проведению обучающих семинаров по
развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.
По ключевому условию «Образовательная среда» получено 18 баллов. Результат- высокий уровень.
Отсутствие
реализация
модели
Школа
полного
дня
на
основе
урочной и внеурочной деятельности обучающихся.
Первостепенная причина- отсутствие потребности, запроса со стороны родителей. Отсутствие разно акцентированных пространств (кабинет,
лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игротека, медиатека, помещения для работы классов-групп или групп,
99
интеграции
организованных из обучающихся, пространства для общения и уединения, для игр, подвижных занятий и спокойной работы). Отсутствие спортивных
площадок, актового и спортивного залов, зала хореографии, различных студий и т. д., необходимых для организаций дополнительного образования, досуга.
Таким образом, самодиагностика позволила определить сильные и слабые стороны образовательной организации, направления развития, то
есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие управленческих решений. На основе самодиагностики
разработаны проекты для реализации Программы развития.
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1.
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
На
хорошем
уровне
реализуется
проектная,
исследовательская
деятельность (победители и призёры на
различных уровнях). Педагоги обладают
всеми необходимыми компетенциями по
использованию ЭОР, локальных актов
(ВСОКО, оценивание и т.д.). Имеются
победители, призеры на муниципальном
этапе
ВсОШ.
Школа
обеспечена
учебниками и учебными пособиями в
полном объеме. ОО не входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками необъективных результатов
по итогам двух предыдущих учебных
годов, отсутствие неуспевающих.
Частично осуществляется сетевая форма
реализации ООП. Созданы методические
условия для реализации АООП.
Средний уровень- 36 баллов.
100
Планируемый результат, описание
Разработка
учебных
курсов,
позволяющих изучать предметы на
углубленном
уровне
за
счет
увеличения количества часов во
внеурочной деятельности до 10.
Рост количества победителей и
призёров
во
Всероссийской
олимпиаде школьников, наличие
призёров на региональном этапе.
Трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Привлечение внебюджетных средств
для
приобретения
специальных
технических средств обучения для
обучающихся с ОВЗ.
2.
3.
4.
Здоровье
Творчество
Воспитание
Созданы условия для получения горячим
питанием. Реализуются общешкольные
программы работы по противодействию и
профилактике
вредных
привычек,
программы ЗОЖ. Все обучающиеся
смотивированы
и
заняты
дополнительным образованием в ШСК.
Частичное участие обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на
муниципальном, региональном уровнях.
Укомплектованность кадрами, наличие
учителя-логопеда и
учителя-дефектолога, оборудованных зон
для проведения индивидуальных и
групповых
занятий,
коррекционноразвивающей работы.
Средний уровень- 19 баллов.
Максимальный
охват
обучающихся
дополнительным образованием.
Результативность участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, на
муниципальном и региональном уровне
(призеры, победители хореографических
конкурсов). Реализации образовательных
программ
естественнонаучного
и
технологического направления в центре
«Точка роста» в сетевом взаимодействии.
Увеличение количества видов спорта
в деятельности школьного спортивного
клуба.
Улучшение
материально-технической
базы
для
проведения
массовых
физкультурно-спортивных мероприятий.
Появление доли обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК «ГТО».
Увеличение
количества
курсов
внеурочной деятельности, внедрение
технологического кружка.
Увеличение количества программ в
рамках сетевого взаимодействия.
Увеличение
школьных
творческих
объединений (школьный музыкальный
коллектив, школьный театр).
Средний уровень- 23 балла.
Реализуется
Программа воспитания, Разработка программы краеведения и
календарный
план
воспитательной создание военно-патриотического клуба.
работы. Налажена система работы со
всеми участниками образовательных
101
отношений, Совет родителей, Совет
обучающихся,
реализуются
разные
формы
взаимодействия
школы
с
родительской
общественностью
по
вопросам воспитания. Продуктивная
работа советника по воспитанию, создано
первичное
отделение
«Движение
первых», центр детских инициатив,
создано
пространство
ученического
самоуправления, реализация проекта
«Орлята
России».
Имеются
представительства детских и молодежных
общественных объединений, наличие
школьной
символики,
активно
осуществляется волонтерское движение.
5.
Профориентация
Средний уровень -18 баллов.
Назначен ответственный по направлению,
который реализует календарный план
профориентационной деятельности.
Осуществляется
сотрудничество
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.
Систематическое
посещение
предприятий, организаций, СПО, участие
в
проф.
пробах,
занятий
по
профориентации. Активно ведется работа
с родительской общественностью на тему
профессиональной ориентации. Участие в
мероприятиях
проекта
«Билет
в
будущее».
102
Создание условий в рамках сетевого
взаимодействия для предварительного
самоопределения
обучающихся,
посещения
профильных
предпрофессиональных
классов
(педагогический
класс
ЦРТ
им.
П.П.Бажова), участия в чемпионатах по
профессиональному мастерству, в том
числе детей с ОВЗ.
6.
7.
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Средний уровень -11 баллов.
В ОО используются единые подходы к
штатному расписанию, за счет этого
увеличено
количество
должностей
(педагог-организатор,
педагогпреподаватель
ОБЗР,
системный
администратор). Предусмотрены меры
материального
и
нематериального
стимулирования.
Работает
система
наставничества (приказы, планы, в
Положение
об
оплате
труда
предусмотрено
стимулирование
наставников). В целом, стабильный
педагогический коллектив. Все педагоги
и
управленческая
команда
систематически
проходят КПК по
актуальным направлениям. В школе
работают методические объединения
учителей
(ММО,
методическое
объединение классных руководителей).
Все учителя прошли диагностику
профессиональных дефицитов,
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты для
устранения проф. дефицитов.
Разработка
индивидуальных
образовательных маршрутов для
педагогов
с
целью
профессионального роста.
Средний уровень- 26 баллов.
ОО укомплектована учителями по всем Разработка системы работы по
учебным
предметам,
педагогом- оказанию помощи целевым группам
психологом,
учителем-логопедом, обучающихся.
учителем-дефектологом.
Созданы
условия для проведения индивидуальных
и
групповых
консультаций,
103
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей работы с
детьми ОВЗ. 100 % ежегодный охват
обучающихся, принимающих участие в
социально-психологическом
тестировании.
В
ОО
создана
психологически благоприятная среда для
обучающихся и учителей. Ведется
системная работа с обучающимися
«группы
риска»,
в
сетевом
сотрудничестве с ЦПМПК «Ладо», ПДН.
Функционирует
ППк,
совет
профилактики. Реализация программ по
профилактике (Профилактика травли в
образовательной
среде,
девиантного
поведения обучающихся).
8.
Образовательная среда
Высокий уровень- 18 баллов
ОО подключена к интернету, учителями
активно используют
сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя
школа»,
образовательные
платформы РЭШ, Учи.ру, Я-класс,
Яндекс Учебник», имеется официальный
сайт, страницы сообщества в контакте.
Педагогический
коллектив
активно
использует сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим
опытом и активно используют платформу
«Сферум». Функционирует школьный
библиотечный информационный центр.
100%
оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием в
соответствии
с
Методическими
104
Создание
разно
акцентированных
пространств для работы классов, групп,
организованных
из
обучающихся,
пространства для общения и уединения,
для игр, подвижных занятий и спокойной
работы.
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой
для
внедрения ЦОС. В образовательной
организации имеются пространства для
учебных
и
неучебных
занятий,
творческих
дел.
Функционируют
коллегиальные
органы
управления,
функционирование управляющего совета.
Высокий уровень- 18 баллов
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
- Результативность проектной,
исследовательской
деятельности (победители и
призёры
на
различных
уровнях).
- 100% учителей используют
программы учебных предметов,
содержание и планируемые
результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих программ
учебных
предметов
ЭОР,
- Не реализуется углубленное
изучение отдельных предметов.
- Недостаточное количество часов
внеурочной деятельности.
Отсутствие
участников
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников.
- Отсутствие оснащенности ТСО
отдельных рабочих мест для
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
- Отсутствие трансляции опыта
105
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
- Создание условий для - Увеличение нагрузки
реализации
ООП
в на
педагогических
сетевой
форме: работников.
выявление дефицитов, Недостаточное
заключение
сетевых финансирование.
договоров, мониторинг.
- Создание условий для
увеличения
часов
внеурочной
деятельности.
- Организация адресной
методической помощи
педагогам
при
Здоровье
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации
обучающихся,
ВСОКО, прошли КПК.
- Результативность участия на
муниципальном
этапе
(победители, призеры).
- Обеспечены учебниками и
учебными пособиями в полном
объеме.
- Образовательная организация
не
входит
в
перечень
образовательных организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам двух
предыдущих учебных годов.
- Отсутствие неуспевающих.
Осуществляется
сетевая
форма
реализации
общеобразовательных
программ.
Созданы
методические
условия для реализации АООП.
100%
обучающихся
начальных классов обеспечены
горячим питанием.
Наличие
общешкольной
программы
работы
по
противодействию
и
профилактике
вредных
образовательной организации в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью, в том числе
посредством
организации
инклюзивного образования, на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях.
подготовке
обучающихся к ВСОШ.
-Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
квалификации
по
вопросам
методики
преподавания предмета
на углубленном уровне.
Привлечение
внебюджетных средств
для
оснащенности
кабинетов ТСО.
Методическое
сопровождение
педагогов, построение
образовательной
траектории
по
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ.
- Недостаточное количество видов
спорта в ШСК.
- Низкий % победителей и
призеров
на
муниципальном
уровне, отсутствие участия во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
- Увеличение количества - Увеличение нагрузки
видов спорта в ШСК.
на учащихся в ходе
- Привлечение учащихся реализации программ.
школы к участию в
муниципальных
и
региональных
спортивных
106
Творчество
привычек.
- Реализация программы ЗОЖ.
- 100 % мотивированность
обучающихся.
- 100 % охват обучающихся
дополнительным образованием
в ШСК.
- Участие обучающихся в
спортивных мероприятиях на
муниципальном, региональном
уровнях.
- Созданы условий для занятий
физической
культурой
и
спортом.
- Укомплектованность кадрами,
наличие учителя-логопеда и
учителя-дефектолога,
оборудованных зон
для
проведения индивидуальных и
групповых
занятий,
коррекционно-развивающей
работы.
- 100 % охват обучающихся
дополнительным образованием.
- Результативность участия
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
на
муниципальном
и
региональном уровне.
- Сетевая форма реализации
образовательных
программ
естественнонаучного
и
технологического направления
в центре «Точка роста».
«Президентские состязания» и
Всероссийских спортивных играх
школьников.
Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
соревнованиях,
мотивация на участие в
мероприятиях по сдаче
норм ГТО.
Организация
и
проведение
массовых
физкультурно
спортивных
мероприятий.
- Заключение договоров
сетевого взаимодействия
с
учреждениями
дополнительного
образования и спорта.
Реализация
минимального
количества
дополнительных
программ.
- Отсутствие технологического
кружка.
Отсутствие
школьного
музыкального коллектива.
- Заключение договоров
сетевого взаимодействия
с
учреждениями
дополнительного
образования и культуры.
- Увеличение количества
дополнительных
программ.
- Разработка программы
курса
внеурочной
деятельности
по
технологическому
107
- Увеличение нагрузки
на учащихся в ходе
реализации программ.
- Увеличение нагрузки
на педагогов.
Воспитание
Профориентация
- В полной мере реализуется
Программа
воспитания,
календарный
план
воспитательной работы.
Функционирует
Совет
родителей, Совет обучающихся,
реализуются разные формы
взаимодействия
школы
с
родительской общественностью
по вопросам воспитания.
- Есть Советник по воспитанию,
создано первичное отделение
РДДМ
Движение
первых,
центра детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления.
- Реализация проекта «Орлята
России».
- Наличие представительств
детских
и
молодежных
общественных объединений.
Наличие
школьной
символики.
Развито
волонтерское
движение.
- Наличие календарного плана
профориентационной
деятельности.
- Определение ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности.
- Наличие соглашений с
Отсутствие
программы
краеведения и школьного туризма.
Отсутствие
военнопатриотического клуба.
- Отсутствие в штате заместителя
директора по воспитательной
работе.
-Отсутствие
предпрофессиональных классов.
-Отсутствие
прохождения
обучающимися
профессионального обучения по
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям
рабочих и должностям служащих.
108
направлению.
- Разработка программы
курса
внеурочной
деятельности
по
краеведению.
Создание военнопатриотического клуба.
Развитие
системы
взаимодействия
с
учреждениям
дополнительного
образования, культуры,
спорта.
- Заключение договоров
сетевого взаимодействия
с
учреждениями
дополнительного
образования, культуры и
спорта.
-Организация
повышения
квалификации педагогов
по
вопросам
организации
профориентационной
работы.
- Организация экскурсий
-Увеличение нагрузки
на учащихся, педагогов
в ходе реализации
проектов и программ.
-Отсутствие
финансирования.
-Недостаточное
финансирование.
-Высокая
загруженность
педагогов,
обучающихся.
Учитель. Школьная
команда
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
- Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях,
СПО, участие в проф. Пробах,
занятий по профориентации.
- Работа с родительской
общественностью
на
тему
профессиональной ориентации.
- Участие в мероприятиях
проекта «Билет в будущее».
Использование
единых
подходов
к
штатному
расписанию,
увеличение
должностей
(педагогорганизатор,
педагогпреподаватель
ОБЗР,
системный администратор).
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования.
Развитие
системы
наставничества.
- Стабильный педагогический
коллектив.
100%
педагогов
и
управленческой
команды
проходят
по
актуальным
направлениям
КПК, в том
Отсутствие
участия
обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству, в
том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль
«Знакомство
с
профессией»
в
рамках
чемпионатов «Абилимпикс».
на предприятия, в СУЗы
региона.
-Организация
прохождения
обучающимися
профессионального
обучения
(педагогический класс
ЦРТ им. П.П.Бажова).
- Организация участия
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
- Отсутствие участие педагогов в
конкурсном движении.
- Отсутствие наличия среди
педагогов победителей и призеров
конкурсов.
- Педагогический состав
регулярно
повышает
профессиональное
мастерство на курсах
повышения
квалификации (ЦОС).
- Возможность посещать
муниципальные,
региональные
мероприятия
методической,
конкурсной
направленности.
109
-Высокая
загруженность
педагогов
(педагоги
имеют
несколько
должностей).
Школьный климат
числе по ЦОС.
В
школе
работают
методические
объединения
учителей.
- 100 % охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций.
- В штатном расписании есть
педагог-психолог,
учительлогопед, учитель-дефектолог,
укомплектованность 100 %.
Созданы
условия
для
проведения индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
- 100 % ежегодный охват
обучающихся, принимающих
участие
в
социальнопсихологическом тестировании.
Создана
психологически
благоприятная
среда
для
обучающихся и учителей.
-Ведется системная работа с
обучающимися
«группы
риска».
- Функционирует ППк, совет
профилактики.
- Реализация программ по
профилактике (Профилактика
травли в образовательной среде,
девиантного
поведения
- Отсутствие в штате социального
педагога.
- Отсутствие в штате заместителя
директора по профилактике.
110
-Привлечение
Недостаточное
специалиста
через финансирование.
сетевое взаимодействие:
социального педагога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Образовательная
среда
обучающихся).
Школа
подключена
к - Отсутствие
интернету, учителями активно полного дня».
используют
сервисы
и
подсистему «Библиотека ЦОК»
ФГИС
«Моя
школа»,
образовательные
платформы
РЭШ, Учи.ру, Я-класс, Яндекс
Учебник».
- Школа имеет официальный
сайт, страницы сообщества в
контакте.
- Педагогический коллектив
активно использует сетевые
профессиональные сообщества
по обмену педагогическим
опытом и активно используют
платформу «Сферум».
- Функционирует школьный
библиотечный
информационный центр.
100%
оснащение
образовательной организации
ITоборудованием
в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения образовательных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС.
- Наличие в образовательной
организации пространства для
111
модели
«Школа Большой
выбор
образовательных
площадок
для
проведения уроков и
внеурочных занятий с
применением ИКТ –
технологий.
- Организация обучения
педагогических
сотрудников
по
вопросам
цифровой
грамотности,
по
искусственному
интеллекту.
-Отсутствие условий,
запроса.
-Недостаточное
финансирование.
-Неприятие
использование
возможностей онлайн
обучения родителями
(законными
представителями).
учебных и неучебных занятий,
творческих дел.
- Сформированы коллегиальные
органы
управления,
функционирование
управляющего совета.
112
3. Основные направления развития организации.
3.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание» / Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся
Мероприятия/действия
Форма контроля
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию
Программа
в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
регионального.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в
План
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
регионального.
Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по
График курсовой подготовки
вопросам методики преподавания предметов на углубленном уровне, по
курсам внеурочной деятельности.
Магистральное направление «Знание» / Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
Обеспечение информационной открытости, доступности информации
Информация на официальном сайте, статьи
об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Перспективный план закупок
Оснащенности ТСО отдельных рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Магистральное направление «Здоровье» / Создание условий для занятий физической культурой и спортом
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
Программа
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в бли
Договор
жайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоста
вить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально
техническую базу, образовательные ресурсы).
Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурноПрограмма воспитания, календарный план воспитательной работы,
спортивных мероприятиях.
разработки классных часов
114
Магистральное направление «Творчество» / Развитие талантов
Организация сетевой формы реализации программ дополнительного
Договор
образования. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
Разработка локального нормативного акта, регламентирующего моЛокальный акт
ниторинг интересов обучающихся (предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитии.
Организация деятельности школьных творческих объединений в
Договор
сетевой форме.
Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации педагогов
График курсовой подготовки
по вопросам методики преподавания курсов внеурочной деятельности
технологической,
художественно-эстетической
(музыкальной)
направленности.
Магистральное направление «Воспитание» / Организация воспитательной деятельности
Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по
График курсовой подготовки
вопросам организации краеведческой деятельности и школьного
туризма.
Разработка плана создания школьного военно-патриотического клуба.
План
Магистральное направление «Профориентация» / Сопровождение выбора профессии
Включение в план профориентационной работы участия в
План профориентационной работы
профессиональных пробах на региональных площадках региона, в
проекте «Знакомство с профессией» в рамках чемпионатов
«Абилимпикс».
Организация
прохождения
обучающимися
профессионального
Договор
обучения (педагогический класс ЦРТ им. П.П.Бажова), участия в
чемпионатах по профессиональному мастерству.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» / Методическое сопровождение педагогических кадров.
Система наставничества
Разработка профессиональной траектории развития педагогического
План
мастерства педагогов.
Организация конкурсного движения педагогов в образовательной
План ММО
114
115
организации.
Сопровождение педагогов на муниципальные, региональные
План
мероприятия методической, конкурсной направленности.
Методическое сопровождение педагогов.
План
Обеспечение условий для повышения профессиональных компетенций
Перспективный план курсовой подготовки педагогов
педагогов по конкурсному направлению.
Материальное и нематериальное поощрение педагогов, участвующих в
План
профессиональных конкурсах.
Определение наставнических пар по конкурсному сопровождению.
Приказ
Магистральное направление «Школьный климат» / Формирование психологически благоприятного школьного климата
Привлечение специалиста через сетевое взаимодействие: социального
Договор
педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Магистральное направление «Образовательная среда» / Создание условий для успешной реализации образовательных возможностей
Организация обучения педагогических сотрудников по вопросам
Перспективный план курсовой подготовки педагогов
цифровой грамотности, по искусственному интеллекту.
115
116
Кадровое,
финансовое
Гладкова
А.О.,
замести
тель
дирек
тора,
учителя
предметники.
116
Система оценки
результатов и контроля
реализации
1. Повышение 2025
количества
детей,
2028
задействован
ных
в
олимпиадном
движении.
2. Повышение
мотивации
детей
к
процессу
обучения через
создание
ситуации
успеха
для
каждого
ребенка.
3.Формирован
и
е
банка
заданий,
рабочих
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Осуществление
анализа
результатов
школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/ этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном/ этапе
ВСОШ. Организация
развития предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся
к
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Проект
1.Повысить
«Путь к конкурентоспос
успеху» обность
образования
школы
на
муниципальном
и региональном
уровнях.
2.Совершенство
вать
систему
внеурочной
деятельности
(увеличение
часов
для
углубленного
изучения
предметов) для
высокомотивир
ованных
учеников
с
целью
Ресурсное обеспечение
Знание
Перечень мероприятий
1.
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
3.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
-70 % участия в
олимпиадах
Участие
на
региональном
уровне
-Банк
заданий,
методичес-ких
разработок для
детей с разным
уровнем
мотивации,
использования
ТСО,
в том
числе
детейинвалидов
и
детей с ОВЗ.
Монито
-ринг
Самооб
следование
117
эффективного
материалов,
участия
в методических
олимпиадном
разработок для
движении.
детей с разным
уровнем
мотивации,
детейинвалидов
и
детей с ОВЗ.
участию
в
олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри
на различных этапах
проведения
олимпиады.
Привлечение
партнеров в рамках
сетевого
взаимодействия
для
обеспечения
подготовки
обучающихся.
3.
Внедрить
углубленное
обучение
на
уровне
ООО,
расширить
перечень
предметов для
изучения
на
углубленном
уровне.
Использование
модульного принципа
освоения
образовательных
программ
(одна
программа реализуется
несколькими
педагогами,
обладающими
большими
компетенциями
по
определенному
направлению).
Организация адресной
организационно
4. Реализация 2025
не менее 2 или
2027
нескольких
индивидуальных учебных
планов.
Разработка
индивидуальных
образователь
ных
маршрутов.
Реализация
углубленного
117
-Реализация не
менее 2 или
нескольких
индивидуальных
учебных планов.
Разработка
индивидуальных
образовательны
х
маршрутов.
Реализация
углубленного
изучения
отдельных
предметов
не
менее чем в
Монито
-ринг.
Самооб
следование
118
изучения
отдельных
предметов не
менее чем в
одном классе
со 2 по 9 класс.
методической помощи
педагогам
в
составлении
и
реализации
учебных
планов
профилей
обучения
и
(или)
индивидуальных
учебных
планов,
ИОМов. Прохождение
педагогами курсовой
подготовки
по
предпрофильному
обучению.
Организация
психологопедагогической
диагностики
обучающихся
по
выявлению
индивидуальных
способностей
и
особенностей
развития. Проведение
разъяснительной
работы
с
обучающимися,
их
родителями
(законными
представителями)
о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
118
одном классе со
2 по 9 класс. 100% педагогов
прошли курсы
по углубленному обучению 100% оснащение
предметных
кабинетов.
119
продолжению
обучения
образовательных
организациях среднего
профессионального
образования.
Обеспечение
соответствия
материально
технической
базы
новым
требованиям
стандартов.
4.
Повысить
качество
образования для
учащихся с ОВЗ,
обеспечить
комфортные
условия
обучения.
Разработаны
2025
дополнительные
2027
образователь
ные
программы для
детей с ОВЗ, с
инвалидностью
Повышение
уровня
профессиональной
компетенции
педагогов.
Программно
методическое
обеспечение
разработка
и
внедрение
дополнительных
образовательных
программ для детей с
ОВЗ, с инвалидностью.
Проведение
педагогических
советов, методических
мероприятий; участие
в
муниципальных/регио
нальных методических
событиях.
Обеспечение
инф.
открытости,
доступности
информации
об
119
Разработаны
дополнительные
образовательные
программы для
детей с ОВЗ, с
инвалидностью 100% педагогов
участвуют
в
методических
мероприятиях
Совершенствован
информационны
й блок на сайте 100% прохождение
педагогическим
и работниками
курсов
Монито
-ринг.
Самооб
следование
120
организации
образования
совершенствование
информационного
блока на сайте школы
с
регулярно
обновляемой
информацией.
Оснащение
техническими
средствами обучения
(ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования.
Прохождение
педагогическими
работниками
курсов
повышения
квалификации в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.
Организация
системной работы по
трансляции опыта в
вопросах
инклюзивного
образования.
Проведение
педагогических
советов, методических
мероприятий, участие
в
муниципальных.
120
повышения
квалификации в
части обучения
и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, инвалидностью.
121
2.
Здоровье
Програм
ма
здоровье
сбер
ежения.
Разработать
реализовать
программу
здоровьесбер
ежения.
и Привлечение
обучающихся
к посещению
занятий
дополнитель
ного
образования в
области
физической
культуры
и
спорта.
Создание
условий
для
увеличения
количества
видов спорта в
рамках ШСК.
Увеличение
доли
обучающихся,
участвующих
в спортивных
мероприятиях,
обеспечение
условий
для
сдачи
норм
ГТО.
Повышение
проф.
компетенций
2025
сентябрь
региональных
методических
событиях.
Разработка
и Кадров
реализация программы ое,
здоровьесбережения.
финансирова
ние.
121
Софьина
А.К..
ответств
енный по
ВР,
Уваров
И.П.,
учитель
физической
культуры
педагог
доп.обра
зования.
-Реализация
мероприятий по
программе
здоровьесбереже
ния
-100% посещают
занятия
дополнитель
ного
образования
в
области
физической
культуры
и
спорта
-Увеличение
доли участия в
спортивных
соревнованиях
до 80%
-Наличие
участников,
призеров
спортивных
соревнований
регионального и
всероссийского
уровня,
участников
сдачи норм ГТО.
Монито
-ринг.
Самооб
следование
.
122
3.
Творчест
во
Програм
мы
дополни
тель
ного
образова
ния,
курсов
внеуроч
ной
деятельности
техноло
гичес
кой
направленности.
Проекты
«3
D
моделир
ование»
или «IT
куб»,
«Школь
ный
1. Разработать и
реализовать
программы
дополнительн
ого образования
или внеурочной
деятельности
технологической
направленности.
2. Разработать и
реализовать
проекты «3 D
моделирование»
или «IT куб»,
«Школьный
хор»
или
школьный
музыкальный
коллектив,
«Школьный
театр».
учителя
физ.культуры
в
области
сдачи
норм
ГТО, участия
во
Всероссийских
соревнованиях
Реализация
2025
программ
технологиче
2028
ской
направленно
сти,
функционирование
школьного
хора или муз.
коллектива
Увеличение
доли
обучающихся
–членов
школьных
творческих
объединений.
Разработка и
реализация
программы
дополнительно
го образования
технологической,
художественно
Разработка
и
реализация программы
дополнительного
образования
или
внеурочной
деятельности
технологической
направленности.
Разработка
и
реализация проектов
«3 D моделирование»
или
«IT
куб»,
«Школьный хор» или
школьный
музыкальный
коллектив,
«Школьный театр».
122
Кадров
ое,
финанс
овое
Софьина
А.К..
ответсвенный
по ВР
- Не менее
3 -х кружков,
курсов
внеурочной
деятельности
технологической
направленно
сти.
- Функционирование
школьного хора
или школьного
музыкального
коллектива,
школьного
театра.
- 80 % и более
обучающихся –
членов
школьных
творческих
объединений
- Увеличение
доли участия в
творческих
конкурсах до
Монито
-ринг.
Самооб
следование
.
123
4.
Воспитан
ие
хор»
или
школьный
музыкал
ьный
коллектив,
«Школь
ный
театр».
Програм
ма
воспита
ния
-эстетической
направленности.
1.
Разработать
программу курса
внеурочной
деятельности по
краеведению.
2.
Создать
военнопатриотический
клуб.
3.
Разработать
план
системы
взаимодействия
с учреждениями
дополнительного образования,
культуры,
спорта.
- Реализация 2025
программы
курса
2028
внеурочной
деятельности
по
краеведению.
Функционирование военнопатриотическо
го клуба.
Реализация
плана системы
взаимодействия
с
учреждениями
дополнительно
-го
образования,
культуры,
спорта.
80%
- Наличие
победителей и
призеров в
творческих
конкурсах
региональног о
и всероссийско
го уровня.
-Разработка
и
реализация проектов
по краеведению и
военнопатриотическому
клубу.
-Взаимодействие
с
учреждениями
дополнительного
образования,
культуры, спорта.
123
Кадров
ое,
финанс
овое
Софьина
А.К..
ответсвенный
по ВР
- Наличие и
функционирован
ие
курса
внеурочной
деятельности по
краеведению.
- Наличие и
функционирован
ие
военнопатриотического
клуба.
Налажена
система
взаимодействия
с учреждениями
дополнительного образования,
культуры,
спорта.
Монито
-ринг.
Самодиагнос
тика
124
5.
Профорие Програм 1. Организовать
нтация
ма
прохождение
«Профо обучающимися
риент
профессиоация»
нальных проб,
посещения
предпрофильных
классов на
региональных
площадках.
2. Организовать
обучение по
программам
профессионал
ьной
подготовки,
участия в
чемпионатах по
профессиональному мастерству
в рамках
сетевого
взаимодействия.
Прохождение
обучающи
мися
профессиона
льных
проб,
посещения
предпрофильных
классов
на
региональных
площадках.
Обучение по
программам
профессиона
льной
подготовки,
участия
в
чемпионатах
по
профессиональ
-ному
мастерству в
рамках
сетевого
взаимодейст
вия.
Проект
1.
Разработать Реализация
«Путь к профессиональн программ
успеху» ую траекторию сопровождеразвития
ния педагогов.
педагогического Прохождение
мастерства
педагогами
2025
2026
Заключение договоров
со
средними
профессиональными
заведениями
Свердловской области
в рамках сетевого
взаимодействия.
Кадровое,
финансовое
Софьина
А.К..
ответсвенный
по
ВР,
Бокунова
Д.С.,
ответств
енный по
профори
ентации
-40%
обучающихся
проходят
профессиона
льные пробы на
региональных
площадках.
-30%
обучающихся
проходят
обучение
по
программам
профессиона
льной
подготовки
в
рамках сетевого
взаимодействия.
Монито
-ринг.
Самодиагнос
тика
6.
Учитель.
Школьная
команда
2025
2027
Разработка
и
реализация программ
сопровождения,
повышения
квалификации
по
конкурсному
Кадровое,
финансовое
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
30 % педагогов
участвуют
в
конкурсном
движении,
мероприятиях
по обобщению
Монито
-ринг.
Самодиагнос
тика
124
125
7.
Школьный
климат
Проект
«Благоп
риятный
школьный
климат»
педагогов.
2.
Обеспечить
условия
для
повышения
профессиональн
ых компетенций
педагогов
по
конкурсному
направлению.
3.Совершенство
вать
систему
наставничества
по
сопровождению
педагогов
в
конкурсном
движении.
4.
Обеспечить
условия
методического
сопровождения
педагогов.
1.Разработатать
систему сетевого
взаимодействия
по привлечению
социального
педагога,
обеспечивающее
-го
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.
курсов
повышения
квалификации
по
конкурсному
движению.
Реализация
сетевого
взаимодействия.
движению.
2025
2028
Заключение договоров Кадров рамках сетевого вое,
взаимодействия.
финансовое
125
опыта.
30 % педагогов
состоят
в
наставнических
парах.
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Наличие
Самооб
социального
следова
педагога
в ние
рамках сетевого
взаимодействия.
126
8.
Образова
тельная
среда
Проект
«Современная
и
комфортная
образова
тельная
среда»
1.
Обеспечить
обучение
педагогических
сотрудников по
вопросам
цифровой
грамотности,
искусственному
интеллекту.
Разработка
2025
перспективного
плана
повышения
квалификации
педагогов по
цифровой
грамотности,
искусственному интеллекту.
Реализация
КПК.
126
плана Кадровое,
финансовое
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
100 % педагогов
повысили
цифровую
грамотность и
компетенции по
использованию
возможностей
искусственного
интеллекта при
реализации
ООП, АООП.
Монито
-ринг.
Самодиагнос
тика
4. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Магистральные направления и
ключевые условия
Знание
Здоровье
Творчество
Воспитание
Профориентация
Ожидаемые результаты
Совершенствование условий для предоставления
равных возможностей для получения качественного
образования, в том числе инклюзивного образования.
Эффективное функционирование внутришкольной
системы оценки качества образования. Обеспечение
высокого уровня реализации требований ФГОС.
Развитие
системы
сетевого
взаимодействия
образовательных организаций с целью обеспечения
образовательных потребностей и повышения качества
образования. Повышение эффективности системы по
работе с одаренными детьми.
Организована работа спортивных секций различных
видов спорта. Составлен и реализуется календарный
план спортивных мероприятий. Появление учащихся
имеющих знак «ГТО». Ведется просветительская
деятельность
с
родителями
(законными
представителями) учащихся по формированию
культуры здорового образа жизни.
Создание системы выявления, поддержки и развития
талантливых детей на различных уровнях обучения в
школе. Организовано сетевое взаимодействие.
Расширение
перечня
дополнительных
образовательных
услуг,
предоставляемых
обучающимся. Включение учащихся в деятельность по
эффективному преобразованию и развитию среды
вокруг
себя.
Реализуются
дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы
технологической направленности, Школьный хор,
Школьный
театр.
Организовано
сетевое
взаимодействие.
Совершенствована Рабочая программа воспитания и
календарный
план
воспитательной
работы.
Организовано сетевое взаимодействие с социальными
партнерами. Совершенствование форм взаимодействия
семья и школа. Реализуется программа краеведения,
функционирует военно-патриотический клуб.
Готовность выпускников школы к дальнейшему
обучению и получению профессии. Ведется
систематическая работа над реализацией концепции
исполнения профориентационного минимума в школе.
Организация и проведение профориентационных
мероприятий в формате профессиональных проб в
разных профессиях; Организация специальных
условий для обучающихся с ОВЗ по направлению
«Профориентация». В школе проводятся консультации
специалистов и преподавателей СПО и ВО,
представителей
работодателей
по
проведению
профессиональных проб в разных профессиях,
128
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
обучению
в
предпрофессиональных
классах.
Организуются тематические экскурсии и события с
участием специалистов. Разрабатываются соглашения
с партнерами-предпринимателями, организациями,
представляющими
площадку
для
организации
профориентации. Реализуется Многоуровневая онлайн
диагностика школьников в рамках проекта «Билет в
будущее» 6-9 классы. Организация образовательной
деятельности в сетевой форме с привлечением
ресурсов
детских
технопарков
«Кванториум»,
мобильных технопарков «Кванториум», «IT –куб».
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов, в том числе в области овладения
инновационными
образовательными
и
метапредметными технологиями счет прохождения
повышения
квалификации
и
переподготовки
работников, участия в муниципальных и региональных
профессиональ ных мероприятиях. Повышение
квалификации
управленческой
команды
и
педагогического коллектива, в том числе по
инструментам
ЦОС.
Стимулирование
участия
педагогических работников в профессиональных
конкурсах.
Совершенствование психологического микроклимата в
школе. Повышение уровня профессионального
мастерства
педагогапсихолога.
Привлечение
специалистов: социального педагога в рамках сетевого
взаимодействия. Разработка комплексного плана по
улучшению состояния здоровья обучающихся и
педагогов. Создание благоприятных условий для
результативной работы в инновационном режиме.
Вовлечение родителей в процесс совершенствования
школьного климата.
Созданы
условия
для
успешной
реализации
образовательных
возможностей.
Все
педагоги
повысили цифровую грамотность и компетенции по
использованию
возможностей
искусственного
интеллекта при реализации ООП, АООП.
128
5. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование
ресурсов
1. Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
ЛНА
в
организации
образования
воспитания
Программно
методическое
обеспечение.
2. Материально-техническое
обеспечение
Материальнотехническая база
Наличие (по факту):
количество и характеристики
части Приказ о создании рабочей
группы
по
разработке
и Программы развития.
Приказ
об
утверждении
Программы развития.
Частично
имеются
3
программы:
здоровьесбережения,
профилактики травли, вредных
привычек,
требующие
корректировки.
Учреждение не в достаточной
степени
располагает
достаточной
материально
технической
базой
и
возможностью качественного
материально-технического
обеспечения образовательной
деятельности.
Источники
Требуемые ресурсы
получения/
приобретения
Программы
Работа
дополнительного
административной
образования, курсов школьной команды.
внеурочной
деятельности,
совершенствование
программы
здоровьесбережения,
профилактики,
программ
сопровождения,
повышения
квалификации
по
конкурсному
движению.
Обновление
Бюджетные
материально(федеральные,
технической
базы региональные,
компьютерного
муниципальные)
и
класса,
школьного внебюджетные (гранты,
библиотечного
спонсоры) средства.
центра,
требуются
разно
акцентированные
пространства
для
работы классов, групп,
организованных
из
обучающихся,
пространства
для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятий и спокойной
130
работы,
зоны
релаксации, отдыха для
перезагрузки детей с
ОВЗ
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
5. Материальные ресурсы для
реализации магистрального
направления «Здоровье»
Административно
Учреждение укомплектовано Заместитель
управленческий
необходимыми кадрами для директора
персонал,
педагоги, организации образовательной
учебнодеятельности.
вспомогательный
персонал.
Бюджетные средства Бюджетное финансирование
Бюджетное
(федеральные,
внебюджетное
региональные,
финансирование
муниципальные)
Материальнотехническая база
и
Стадион, учебные классы для Помещение
для
функционирования школьного реализации
уроков
спортивного клуба.
физической
культуры,
функционирования
ШСК,
увеличения
видов
спорта,
подготовки
обучающихся
для
участия
в
спортивных
конкурсах,
состязаниях,
сдачи
130
Организация сетевого
взаимодействия, в том
числе
с
использованием
дистанционных
технологий.
Планирование бюджета
по
реализации
программных
мероприятий с учетом
новых направлений и
программ
по
расширению
партнерства, участием
в
конкурсном
движении с получением
грантов.
Бюджетные
(федеральные,
региональные,
муниципальные)
и
внебюджетные.
Включение
ОО
в
список
на
федеральном,
региональном уровнях,
как
школы,
нуждающейся
в
развитии
инфраструктуры
для
131
норм ГТО.
131
реализации
спортивного
направления
в
соответствии
с
требованиями ФГОС.
6. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Непрерывно
совершенствовать качество
образования
через
обеспечение
равных
возможностей для всех
обучающихся
и
конструирование
мотивирующей
образовательной среды.
Описание результата
Созданы условия для
предоставления равных
возможностей для
получения качественного
образования, в том числе
инклюзивного образования.
Количественные показатели
-внедрение 1-2 предметов для более
углубленного изучения;
-увеличение
показателя
качества
обучения в целом по школе от 32 % до
40 %;
-сохранение показателя успеваемости
– 100 %;
-сохранение стабильного показателя
степени удовлетворенности родителей
и учащихся качеством образования в
школе – 95 %;
-повышение качества прохождения
ГИА по программам основного
общего образования- до 30 %;
Совершенствовать систему
внеурочной деятельности
для
высокомотивиров
анных учеников с целью
эффективного участия в
олимпиадном движении.
Увеличено количество
детей, задействованных в
олимпиадном движении.
Сформирована мотивация
детей к процессу обучения
через создание ситуации
успеха для каждого
ребенка. Сформирован банк
заданий, рабочих
материалов, методических
разработок для детей с
разным уровнем
мотивации, детейинвалидов и детей с ОВЗ.
Реализовано не менее 2
профилей или нескольких
индивидуальных учебных
планов. Разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты. Реализовано
углубленное изучение
отдельных предметов не
менее чем в одном классе
со 2 по 9 класс.
Наличие специалистов:
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Разработаны
дополнительные
образовательные
программы для детей с
ОВЗ, с инвалидностью
Повышение уровня
- 70 % участие в олимпиадах;
-участие и призовые места на
региональном уровне;
-банк
заданий,
методических
разработок для детей с разным
уровнем мотивации, в том числе
детей- инвалидов и детей с ОВЗ.
Внедрить
углубленное
обучение на уровне ООО,
расширить
перечень
предметов для изучения на
углубленном уровне.
Повысить
качество
образования для учащихся
с
ОВЗ,
обеспечить
комфортные
условия
обучения.
2 или несколько индивидуальных
учебных планов;
-разработка
индивидуальных
образовательных
маршрутов
углубленное изучение отдельных
предметов не менее чем в одном
классе со 2 по 9 класс;
- 100 % педагогов прошли курсы по
углубленному обучению;
- 100 % оснащение предметных
кабинетов.
-наличие специалистов: социального
педагога
в
рамках
сетевого
взаимодействия;
-дополнительные
образовательные
программы для детей с ОВЗ, с
инвалидностью;
-100 % педагогов участвуют в
методических мероприятиях;
-совершенствован информационный
блок на сайте;
133
профессиональной
компетенции педагогов.
Разработать и реализовать Разработана и реализуется
новую
программу программа
здоровьесбережения
здоровьесбережения
Разработать и реализовать
программы
дополнительного
образования, внеурочной
деятельности
технологической
направленности.
Разработать и реализовать
проекты
«Школьный
театр», «Школьный хор».
Разработаны и реализуются
программы
технологической
направленности,
функционирует школьный
театр, хор. Увеличена доля
обучающихся членов
школьных творческих
объединений.
Совершенствовать Рабочую
программу воспитания и
календарный
план
воспитательной
работы.
Организовать
сетевое
взаимодействие
с
социальными партнерами.
Совершенствовать формы
взаимодействия семьи и
школы.
Разработать
и
внедрить
программу
краеведения,
обеспечить
функционирование военнопатриотического клуба.
Организовать прохождение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
Организовать обучение по
программам
профессиональной
подготовки
в
рамках
сетевого взаимодействия,
участие
в
Разработана и реализуется
программа краеведения и
военно-патриотический
клуб.
Повышена мотивации
родителей к реализации
воспитательных
мероприятий.
Организовано прохождение
обучающимися
профессиональных проб,
участие в
профессиональных
конкурсах на
региональных площадках,
обучение по программам
профессиональной
подготовки в рамках
133
100
%
прохождение
педагогическими работниками курсов
повышения
квалификации
по
цифровой
грамотности,
искусственному интеллекту.
- 100 % и более посещают занятия
дополнительного
образования
в
области физической культуры и
спорта;
-увеличение
доли
участия
в
спортивных соревнованиях до 80 %;
-наличие победителей и призеров
спортивных
соревнований
муниципального и регионального
уровня, сдающих нормы ГТО.
-не менее 3-х курсов, кружков
технологической направленности;
-функционирование
школьного
театра, школьного хора;
- 30 % и более обучающихся–членов
школьных творческих объединений;
-увеличение
доли
участия
в
творческих конкурсах до 80 %;
-наличие победителей и призеров в
творческих
конкурсах
муниципального,
регионального
уровня.
1-2 программы краеведения;
1- военно-патриотический клуб;
- 80% доли родителей принимают
участие в реализации воспитательных
мероприятий.
- 40 % обучающихся проходят
профессиональные
пробы
на
региональных площадках;
- 30 % обучающихся проходят
обучение
по
программам
профессиональной
подготовки,
участвуют
в
профессиональных
конкурсах
в рамках сетевого
взаимодействия.
134
профессиональных
конкурсах.
Обеспечить
психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся:
привлечь
социального педагога в
рамках
сетевого
взаимодействия.
Организовать прохождение
обучения по программам
повышения квалификации
педагогов по инструментам
ЦОС,
повышение
цифровой
грамотности,
компетенции
по
использованию
искусственного интеллекта.
сетевого взаимодействия.
Наличие социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
- наличие 1 социального педагога в
рамках сетевого взаимодействия.
Организовано прохождение
обучения по программам
повышения квалификации
педагогов по инструментам
ЦОС, цифровой
грамотности, компетенции
по использованию
искусственного интеллекта.
- 100 % педагогов прошли обучение
по
программам
повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
цифровой грамотности, компетенции
по использованию искусственного
интеллекта.
134
135
7. Дорожная карта реализации Программы развития. Поэтапный мониторинг Программы развития
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая
дата
получения
результата
(дд.мм.гг)
фактическа
я дата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)
Исполнитель
Ответственный
наименование продукта
Должность и ФИО
работника ОО,
ответственного за
выполнение задачи
подпроект/задача
1. Подготовительный этап
1. Провести диагностику, самоанализ.
2. Разработать программу развития.
Проведение самодиагностики 14.11.2024
готовности
общеобразовательной
организации к реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения России»
Создание рабочей группы
14.11.2024
14.11.2024
Средний уровень -169 Диагностика
балла
Сафарова
Л.М.,
заместитель
директора
Сафарова
Л.М.,
заместитель
директора
14.11.2024
Наличие
группы
Проведение
самоанализа, 14.11.2024
выявление
дефицитов
и
составление чек-листа по их
устранению
Разработка
программы 05.12.2024
14.11.2024
Наличие чек-листа
05.12.2024-
Наличие
Сафарова
Л.М.,
заместитель
директора
Сафарова
Л.М.,
заместитель
директора
Рабочая
Сафарова
Л.М.,
заместитель
директора
Сафарова
Л.М.,
заместитель
директора
Сафарова
рабочей Приказ
Чек-лист
программы Программа развития
135
136
развития
09.12.2024
09.12.2024
развития
группа
Л.М.,
исполняющий
обязанности
директора
2. Этапы реализации
1. «Знание». Проект «Путь к успеху» на период 2025-2028 гг.
1. Повысить конкурентоспособность образования школы на муниципальном уровне.
2. Совершенствовать систему внеурочной деятельности для высокомотивированных обучающихся с целью эффективного участия в олимпиадах.
Анализ,
прогнозирование Август
результатов этапов ВСОШ.
ежегодно
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
Организация
развития
предметно
методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение партнеров
в
рамках
сетевого
взаимодействия
для
обеспечения
подготовки
обучающихся.
Использование
принципа
Август
ежегодно
Аналитическая
справка наличие
Аналитическая справка
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Банк Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
В течение В течение 100 % участия в Расписание занятий
года
года
школьном
этапе заданий
Призовые места на
муниципальном
уровне, участие на
региональном уровне.
Октябрь
Октябрь
Методические
Методические рекомендации
ежегодно
ежегодно
рекомендации
наличие
Декабрь
февраль
ежегодно
Декабрь
февраль
ежегодно
Договор
наличие
сетевой Договор сетевой
модульного В течение В течение Учебный
план
освоения года
года
предметами
136
с Учебный план
Гладкова
А.О.,
Гладкова
А.О.,
137
образовательных программ
(одна программа реализуется
несколькими
педагогами,
обладающими
большими
компетенциями
по
определенному
направлению).
Организация адресной
Ежегодно
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Прохождение педагогами
По
курсовой подготовки по
графику
предпрофильному обучению.
Организация
психологопедагогической диагностики
обучающихся по выявлению
индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями
(законными
представителями)
о
необходимости углубленного
изучения
отдельных
предметов
для
интеллектуального развития,
углубленного
изучения, внеурочной
деятельности наличие
заместитель
директора
заместитель
директора
Ежегодно
Методические
рекомендации
наличие
Методические рекомендации
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
По графику
100 % педагогов
прошли курсы
Удостоверения о
прохождении курсовой
подготовки
Апрель
ежегодно
Апрель
ежегодно
70 % подтверждения Аналитическая справка
выбора профиля и
экзаменов
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Апрель
ежегодно
Апрель
ежегодно
Протокол
родительского
собрания наличие
родительского Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
137
Протокол
собрания
138
подготовки к продолжению
обучения
образовательных
организациях
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение
соответствия
материально-технической
базы новым требованиям
стандартов.
По плану
согласно
финансиро
-ва
нию
По плану 100 % оснащение Оборудование
согласно
предметных
предпрофильного
финансиро- кабинетов
образования.
ванию
для Шкуматова
К.В.,
заведующий
хозяйством
Сафарова
Л.М.,
директор
4. Повысить качество образования для обучающихся с ОВЗ, инвалидностью, обеспечить комфортные условия обучения.
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
привлечение специалистов:
логопеда и дефектолога в
рамках
сетевого
взаимодействия.
Программно-методическое
обеспечение - разработка и
внедрение курсов внеурочной
деятельности,
дополнительных
образовательных программ
для детей с ОВЗ, с
инвалидностью.
Сентябрь
2026
Сентябрь
2026
Социальный педагог
Договор
о
взаимодействии
Август
2026
Август
2026
Дополнительные
образовательные
программы наличие
Дополнительные
образовательные программы
138
сетевом Сафарова
Л.М.,
директор
Софьина
А.К.,
ответственны
й по ВР
Сафарова
Л.М.,
директор
Софьина
А.К.,
ответственны
й по ВР
139
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования,
совершенствование
информационного блока на
сайте школы с регулярно
обновляемой информацией.
Оснащение
техническими
средствами обучения (ТСО)
индивидуального
и
коллективного пользования.
Прохождение
педагогическими
работниками
курсов
повышения квалификации в
части обучения и воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
инвалидностью, с целью
обобщения
опыта
о
реализации АООП.
Организация
системной
работы по трансляции опыта
в вопросах инклюзивного
образования.
Проведение
педагогических
советов,
методических мероприятий,
участие в муниципальных,
региональных, федеральных
методических событиях.
Декабрь
2025
Декабрь
2025
Раздел на сайте
школы наличие
По плану
согласно
финансиро
-ванию
По
графику
По плану 100 % оснащение ТСО
согласно
кабинетов
финансированию
По графику 100
%
педагогов Удостоверения
прошли курсы
прохождении
подготовки
Декабрь
2025
По
графику
Декабрь
2025
По графику
Методические
материалы наличие
139
Раздел на сайте школы
Шкуматова
К.В., техникпрограммист
Сафарова
Л.М.,
директор
Шкуматова
К.В.,
заведующий
хозяйством
о Гладкова
курсовой А.О.,
заместитель
директора
Сафарова
Л.М.,
директор
Методические материалы
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
140
II. «Здоровье». Программа здоровьесбережения
Разработать и реализовать программу здоровьесбережения
Разработка и реализация Январьпрограммы
май 2026
здоровьесбережения
Январь-май
2026
Реализация
Программа
мероприятий
по здоровьесбережения
программе
здоровьесбережения.
100 %
посещают
занятия
дополнительного
образования,
в
области физической
культуры и спорта.
Увеличение
доли
участия в спортивных
соревнованиях до 80
%.
Наличие победителей
и
призеров,
участников
сдачи
норм ГТО.
140
Софьина
А.К..
ответственны
й по ВР
Софьина
А.К.,
ответственны
й по ВР
141
III. «Творчество». Программы курсов внеурочной деятельности/ дополнительного образования технологической, художественноэстетической направленности.
1. Разработать и реализовать программы курсов внеурочной деятельности, дополнительного образования технологической,
художественно-эстетической направленности.
Разработка и реализация Сентябрь Сентябрь
Реализация программ. Программы
курсов Софьина
Софьина
программ курсов внеурочной 2026
2026
Не менее 3-х курсов внеурочной
А.К.,
А.К.,
деятельности,
В течение В течение внеурочной
деятельности/дополнительно ответственны ответственны
дополнительного
учебного
учебного
деятельности/
го
образования й по ВР
й по ВР
образования
года
года
кружков
технологической,
технологической,
технологической,
художественно-эстетической
художественно-эстетической
художественнонаправленности.
направленности.
эстетической
направленности
2. Разработать и реализовать проекты «Школьный театр», «Школьный хор».
Разработка и реализация Сентябрь
проектов «Школьный театр», 2026
«Школьный хор».
В течение
учебного
года
Сентябрь
2026 г.
В течение
учебного
года
Функционирование
Школьный театр, Школьный Софьина
школьного
театра, хор
А.К.,
школьного хора. 50 %
ответственны
и более обучающихся
й по ВР
членов
школьных
творческих
объединений.
Увеличение
доли
участия в творческих
конкурсах до
80 %.
Наличие победителей
и
призеров
в
творческих конкурсах
муниципального,
регионального
уровней.
141
Софьина
А.К.,
ответственны
й по ВР
142
IV. «Воспитание». Программа воспитания.
1. Разработать и внедрить программу краеведения, обеспечить функционирование военно-патриотического клуба.
Разработка
программы
краеведения,
открытие
военно-патриотического
клуба.
Разработка
системы
механизмов
сетевого
взаимодействия.
Сентябрь
2026
В течение
учебного
года
Сентябрь
2026
В течение
учебного
года
Реализация
Программы
краеведения,
программы
военно-патриотического
краеведения.
клуба.
Функционирование
военнопатриотического
клуба.
IV. «Профориентация». Программа «Профориентация»
Софьина
А.К.,
ответственны
й по ВР
Софьина
А.К.,
ответственны
й по ВР
1. Организовать прохождение обучающимися профессиональных проб, посещение препрофессиональных классов на региональных площадках.
2. Организовать обучение по программам профессиональной подготовки в рамках сетевого взаимодействия.
Прохождение обучающимися
профессиональных
проб,
посещение
препрофессиональных
классов на региональных
площадках в рамках сетевого
взаимодействия
Январьмарт 2025
2025-2028
гг.
Обучение по программам Сентябрь
профессиональной
2025
подготовки в рамках сетевого май 2027
взаимодействия.
Январьмарт 2025
2025-2028
гг.
40 % обучающихся Сертификаты
проходят
профессиональны
е
пробы,
посещают
предпрофессиональны
е
классы
на
региональных
площадках
Сентябрь
2025
май 2027
30 % обучающихся Свидетельство
проходят обучение по
программам
профессиональной
подготовки в рамках
сетевого
взаимодействия.
142
Софьина
А.К.,
ответственны
й
по
ВР,
Бокунова
Д.С.,
ответственны
й
по
профориентации
Софьина
А.К.,
ответственны
й
по
ВР,
Бокунова
Д.С.,
ответственны
Софьина
А.К.,
ответственны
й по ВР,
Бокунова
Д.С.,
ответственны
й по
профориентации
Софьина
А.К.,
ответственны
й по ВР,
Бокунова
Д.С.,
ответственны
143
й
по й по
профориента- профориентации
ции
VI. «Учитель. Школьная команда» Проект «Путь к успеху»
1. Разработать профессиональную траекторию развития педагогического мастерства педагогов.
2. Обеспечить условия для повышения профессиональных компетенций педагогов по конкурсному направлению.
3. Совершенствовать систему наставничества по сопровождению педагогов в конкурсном движении.
4. Обеспечить условия методического сопровождения.
Реализация
программ Сентябрь
Сентябрь
30
%
педагогов Свидетельства, сертификаты Гладкова
сопровождения педагогов.
2025
2025
участвуют
в
А.О.,
Прохождение
педагогами май 2027
май 2027
конкурсном
заместитель
курсов
повышения
движении,
директора
квалификации
по
мероприятиях
по
конкурсному движению.
обобщению опыта.
30
%
педагогов
состоят
в
наставнических парах.
VII. «Школьный климат». Проект «Благоприятный школьный климат».
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
1. Разработатать систему сетевого взаимодействия по привлечению социального педагога, обеспечивающеего оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Реализация
сетевого Сентябрь
взаимодействия
по 2025
привлечению
социального
педагога.
Сентябрь
2025
1 социальный педагог Договор
о
в рамках сетевого взаимодействии
взаимодействия.
143
сетевом Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
Гладкова
А.О.,
заместитель
директора
144
VIII. «Образовательная среда». Проект «Современная и комфортная образовательная среда»
1. Обеспечить обучение педагогических сотрудников по вопросам цифровой грамотности, искусственному интеллекту.
Разработка перспективного Сентябрь
Сентябрь
100
%
педагогов Удостоверения о КПК
Гладкова
Гладкова
плана
повышения 2025
2025
повысили цифровую
А.О.,
А.О.,
квалификации педагогов по
грамотность
и
заместитель
заместитель
цифровой
грамотности,
компетенции
по
директора
директора
искусственному интеллекту.
использованию
возможностей
искусственного
интеллекта
при
реализации
ООП,
АООП.
Повышение
результативности
участия в онлайнолимпиадах,
повышение
аналитической
культуры педагогов.
144
145
8. Мониторинг Программы развития
Индикаторы
Освоение
обучающимися
образовательных программ:
оценка
индивидуального
продвижения
обучающегося
в
освоении
программы
учебного
предмета,
оценка
уровня
достижения
обучающимися
тематических
планируемых
результатов
по
учебному предмету,
- анализ результатов накопленной
оценки и результатов выполнения
тематических проверочных работ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО,
мотивирующий мониторинг.
Стартовая диагностика:
- в 1-х классах,
- в 5-8-х классах (проводится в
первый год изучения учебного
предмета на уровне основного
общего образования).
Основание: ООП НОО, ООП ООО.
Показатели результатов ГИА:
- ОГЭ,
- ГВЭ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО
аккредитационный
мониторинг,
мотивирующий мониторинг.
Критерии, показатели
Формы, методики
Сроки
эффективности
отслеживания, изучения
Магистральное направление "Знание "
100 % освоение обучающимися Анализ
текущей
и
В
образовательных программ;
тематической оценки
соответствии
не менее – 40 % - качество
с рабочей
знаний.
программой
учителя
Анализ успеваемости и 4 раза в год
качества знаний по итогам
ученой
четверти
(полугодия), учебного года
Ответственные
Учителя-предметники
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Стартовые
возможности Анализ
работ
обучающихся соответствующего обучающихся, в том числе
уровня образования.
обучающихся
с
ОВЗ
(математика и русский язык
– письменно, остальные –
устно)
Октябрь
Гладкова А.О.,
заместитель директора
100 % выпускников 9 класса Анализ результатов ГИА
получают
аттестат
об
образовании.
Август
Гладкова А.О.,
заместитель директора
145
146
Показатели результатов ВПР
функциональной грамотности.
и
Объективные результаты ВПР,
качество успеваемости – не ниже
90 %, качество знаний – не ниже
50 %.
Выявление
уровня Не менее 80 % обучающихся со
сформированности:
средним, повышенным и высоким
- цифровой грамотности,
уровнем
сформированности
- естественнонаучной грамотности,
указанной грамотности.
- математической грамотности и т.п.
в соответствии с требованиями ФОП
ООО.
Качество
реализации
АООП 100 % освоение обучающимися с
соответствующего вида и уровня.
ОВЗ АООП.
Основание:
АООП
соответствующего
уровня
образования и вида.
Доля обучающихся, охваченных 70 % обучающихся включенных в
олимпиадным движением (на разных олимпиадное
движение
(на
уровнях).
разных уровнях).
Наличие победителей и призеров Не менее 30 % от общего
этапов Всероссийской олимпиады количества принявших участие во
школьников.
Всероссийской
олимпиады
школьников.
Анализ результатов ВПР и По графику
функциональной
грамотности
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Анализ
продуктов По графику
деятельности обучающихся
ОО
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Анализ
письменных
и
устных
работ,
анализ
текущей
успеваемости
обучающихся с ОВЗ
Два раза
в год:
декабрь и
май
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Анализ
отчетов 1 раз в год
руководителя ММО
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Анализ
отчетов 1 раз в год
руководителя ММО – на
(май)
уровне
ОО,
анализ
результатов – на остальных
уровнях
70 % обучающихся включенных в Анализ продуктов проектной 1 раз в год
исследовательскую,
проектную и
исследовательской
деятельность.
деятельности обучающихся
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Доля обучающихся включенных в
исследовательскую,
проектную
деятельность.
Основание: ООП НОО, ООП ООО.
Адаптационный
период 100 % адаптация обучающихся Тестирование, наблюдение,
обучающихся 1-х, 5-х классов, а в ОО.
беседы
с
участниками
также вновь принятых обучающихся
образовательных
146
Октябрь
Гладкова А.О.,
заместитель директора,
классные руководители,
учителя-предметники
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
147
в течение учебного года.
Адаптационный
обучающихся с ОВЗ.
отношений,
анализ
посещенных занятий
период
100 % адаптация обучающихся с
ОВЗ в ОО.
Тестирование, наблюдение, Октябрь
беседы
с
участниками
образовательных
отношений,
анализ
посещенных
занятий,
анкетирование родителей 2 раза в год
(законных представителей)
Повышение уровня мотивации Тестирование
или 2 раза в год
учения обучающихся, снижение анкетирование школьников
(сентябрь,
уровня
тревожности
май)
обучающихся.
Выявление
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся,
выявление
доли
обучающихся с рисками учебной
неуспешности.
Выявление мотивации учения и Повышение уровня мотивации Тестирование
или 1 раз в год
эмоционального
отношения
к учения подростков.
анкетирование школьников
учению обучающихся 6-8-х классов.
Динамика качества индивидуальных Доля
обучающихся
– Анализ
достижений 1 раз в год
показателей обучающихся, в том победителей
и
призеров обучающихся
числе во внеурочной деятельности.
муниципальных, региональных,
всероссийских и международных
конкурсов.
Удовлетворенность
родителями Удовлетворенность родителями Анкетирование
Май
(законными
представителями) (законными
представителями)
качеством образовательных услуг, детей
с
ОВЗ
качеством
включая родителей обучающихся с образовательных услуг не менее
ОВЗ, с инвалидностью.
85 %.
Магистральное направление "Здоровье"
Обеспечение горячим питанием в ОО Не менее 80 % обучающихся
Отчеты
Июнь
обеспечены горячим питанием в
5-9 классах
147
Гладкова А.О.,
заместитель
директора
Классный
руководитель, педагогпсихолог, Гладкова А.О.,
заместитель директора
Классный руководитель,
педагог-психолог,
учителя-предметники
Классный руководитель,
педагог-психолог,
учителя-предметники
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Гладкова А.О.,
ответственный
за питание
148
Мониторинг физического здоровья Стабильные
показатели
или
обучающихся 2-9-х классов.
отсутствие
отрицательной
динамики (по сравнению с
прошлым учебным годом).
Включение
участников Не менее 80 % обучающихся, не
образовательных
отношений
в менее 30 % родителей (законных
мероприятия, акции, программы, представителей).
партнёрские проекты по программе
здоровьесбережения.
Доля
обучающихся,
постоянно Увеличение доли обучающихся
посещающих занятия, в рамках до
80
%
или
стабильно
реализации
программ повышенные показатели.
дополнительного образования в
области физической культуры и
спорта в ОО.
Доля обучающихся – участников Не менее 80 % обучающихся на
массовых физкультурно-спортивных школьном уровне, не менее 40 %
мероприятий.
на муниципальном уровне, не
менее 5 % на региональном и
всероссийском уровнях.
Доля обучающихся – участников Не менее 10-30 % обучающихся,
Всероссийского
физкультурно- получивших знак ВФСК "ГТО",
спортивного комплекса «Готов к вовлеченность 80 % в ОО.
труду и обороне».
Динамика
заболеваний
ОРВИ, Стабильно низкие показатели или
гриппом (обучающиеся, педагоги).
уменьшение
количества
обучающихся и педагогов с
заболеваниями различного рода
(по сравнению с прошлым
учебным годом).
148
Выполнение нормативов
(тестирование)
2 раза в год
(сентябрь и
май)
Учитель физической
культуры
Опрос классных
руководителей
1 раз в год
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
Анализ документации
1 раз в год
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
Анализ документации
1 раз в год
Учитель физической
культуры
Анализ статистических
данных
1 раз в год
Учитель физической
культуры
Анализ статистических
данных
1 раз в год
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
149
Магистральное направление "Творчество"
Доля обучающихся, охваченных От 50 до 80 % обучающихся
Анализ документации
дополнительным образованием в охвачены
дополнительным
рамках ОО
образованием.
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием вне
школы.
Доля обучающихся, участвующих в
конкурсах,
фестивалях,
конференциях
и
соревнованиях
различного
уровня
(школьном,
муниципальном,
региональном,
всероссийском).
Доля
победителей,
призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий,
фестивалей,
конференций,
соревнований
различного
уровня
(школьный,
муниципальный,
региональный,
всероссийский).
Выявление интересов и потребностей
или уровня творческой активности
обучающихся.
Диагностика уровня социальной
активности
обучающихся:
доля
вовлеченности
обучающихся
в
социально-значимые проекты (в том
числе детей ОВЗ, детей-инвалидов).
С 30 % до 70 % обучающихся
охвачены
дополнительным
образованием.
Позитивная
динамика
или
стабильные показатели (общий
охват - от 25 до 50 %).
Результативное
участие
обучающихся
в
конкурсных
мероприятиях разного уровня
(позитивная
динамика
или
стабильные
повышенные
показатели).
1 раз в год:
октябрь
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
Анализ документации
1 раз в год:
октябрь
Анализ творческих
достижений обучающихся
Июнь
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
Анализ творческих
достижений обучающихся
Июнь
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
1 раз
в 2 года
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
1 раз в год
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
1 раз
в 2 года
Софьина А.К.,
ответственный за
Преобладание обучающихся с
Тестирование или
высоким и средним уровнем
анкетирование
творческой активности.
Магистральное направление "Воспитание"
Включение
в
мероприятия
Анализ конкретных
проектов не менее 60 %
ситуаций
обучающихся, а также не менее
50 % детей с ОВЗ, детейинвалидов.
Диагностика
уровня
развития Не менее 60 % обучающихся
организаторских
и
творческих имеют средний и повышенный
149
Тестирование или
анкетирование
150
способностей обучающихся.
Доля
родителей
(законных
представителей),
включенных
в
жизнедеятельность ОО и реализацию
ООП соответствующего уровня.
уровень.
Включение
в
мероприятия
социальных проектов не менее
30%
родителей
(законных
представителей).
Включение
в
мероприятия
рабочей программы воспитания
не менее 75 % родителей
(законных представителей).
Доля обучающихся, включенных в Не менее 80 % обучающихся.
творческую,
социально-значимую
деятельность в рамках школьного
самоуправления, детских инициатив,
волонтерских
объединений,
первичного
отделения
РДДМ
"Движения первых", проекта "Орлята
России",
«Билет
в
будущее»,
"Большая перемена".
Доля обучающихся - участников Увеличение
численности
программ внеурочной деятельности обучающихся
включенных
в
по
направлению:
краеведение, деятельность
программ
по
«Школьный туризм», «Школьный краеведению,
школьному
хор», «Школьный театр», военно- туризму,
школьному
хору,
патриотического клуба.
школьному
театру,
военнопатриотическому
клубу
или
стабильно
повышенные
результаты.
Выявление динамики поведения Позитивная
динамика
или
школьников,
отношение стабильно
повышенные
обучающихся
в
классном показатели.
коллективе,
отношение
обучающегося к педагогу и т.п.
Основание: требования ФОП НОО,
150
Опрос классных
руководителей
Анализ документации
1 раз в год
1 раз в год
воспитательную работу
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
Анализ документации
1 раз в год
Софьина А.К.,
ответственный за
воспитательную работу
Анкетирование
обучающихся
1 раз в год
Классный руководитель
151
ФОП ООО.
Мониторинг ценностных ориентаций
обучающихся 5-9-х классов.
Доля обучающихся, участвующих в
моделирующих профессиональных
пробах
и
тестированиях,
в
профессиональных
пробах
на
региональных площадках.
Доля обучающихся, посетивших
экскурсии на предприятиях.
Опросник
Магистральное направление "Профориентация"
Не менее 40 % обучающихся,
Анализ конкретных
участвующих в моделирующих
ситуаций
профессиональных
пробах
и
тестированиях,
в
профессиональных пробах на
региональных площадках
Не менее 80 % от общего числа
Анализ конкретных
обучающихся старших классов.
ситуаций
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
1 раз в год
Бокунова Д.С.,
ответственный за
профориентационную
работу
1 раз в год
Бокунова Д.С.,
ответственный за
профориентационную
работу
Бокунова Д.С.,
ответственный за
профориентационную
работу
Бокунова Д.С.,
ответственный за
профориентационную
работу
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Доля обучающихся, посетивших Не менее 80 % от общего числа
экскурсии в организациях СПО и ВО. обучающихся 8-9 классов.
Анализ конкретных
ситуаций
1 раз в год
Доля обучающихся посещающих Не менее 70 %
занятия
по
программам
дополнительного
образования,
направленных на профориентацию.
Доля выпускников, поступающих в Не менее 90 %
учебные заведения.
Анализ конкретных
ситуаций
1 раз в год
Анализ документации
(подтверждающих
документов)
Анализ документации
(подтверждающих
документов)
1 раз в год
Доля выпускников, поступивших в Не менее 75 %- 85 %
1 раз в год
организации
профессионального
образования согласно особенностям
учебного плана ОО и содержания
индивидуального учебного плана.
Магистральное направление "Учитель. Школьная команда"
Доля
педагогов,
прошедших 100 % педагогов за три последних
Документальный анализ
2 раза в год
151
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Гладкова А.О.,
152
обучение по программам повышения
квалификации
предметной
направленности.
Доля
педагогов,
прошедших
обучение по программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
программ
(в
том
числе
по
инструментам
ЦОК,
педагогпсихолог, управленческая команда).
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания
(за три последних года).
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по оказанию первой
помощи (за три последних года).
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по организации работы с
обучающимися с ОВЗ (за три
последних года).
Мониторинг
метапредметных
компетенций педагогов.
года
(наличие соответствующих
удостоверений)
От 80 до 100 % педагогических
работников за три последних
года.
Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)
2 раза в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Не менее 80 % педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания.
100 % педагогических работников
и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение
по
оказанию первой помощи.
90 % - 100 % педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
организации
работы
с
обучающимися с ОВЗ.
Повышение
уровня
профессиональных компетенций
учителей
по
проблемным
направлениям.
Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Анкетирование или
тестирование
(двухуровневая анкета)
Один раз
в 2 года:
январь
2026,
январь 2027
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Мониторинг реализации адресной Методические рекомендации
организационно-методической
100 % наличие
Аналитическая справка
152
заместитель директора
Гладкова А.О.,
заместитель директора
153
помощи педагогам в составлении и
реализации
учебных
планов
профилей
обучения
и
(или)
индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
Доля
педагогов,
прошедших
обучение
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологических
суверенитет страны (математика
физика,
химия,
биология,
информатика).
Доля
педагогов,
владеющих
методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности.
Доля педагогов, включенных в
систему наставничества.
Доля
педагогов
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций
(региональной,
на
уровне ОО самодиагностикой).
Доля педагогов, для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
маршруты.
Доля педагогов, включенных в
конкурсное движение на разных
уровнях.
Более одного учителя из числа
учителей-предметников
(математика
физика,
химия,
биология, информатика).
Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
100 % педагогических работников
Тестирование или
анкетирование
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Анализ локальных
нормативных актов, анализ
конкретных ситуаций
Тестирование
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Анализ
персонифицированных
программ
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Документальный анализ
(наличие соответствующих
сертификатов, дипломов,
грамот)
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Не менее 30 % педагогических
кадров
Не менее 70 %
Не менее 70 % и более
Повышение 10 до 30 % от числа
педагогов,
участвующих
в
конкурсных
мероприятиях
различного уровня.
153
154
Доля педагогов – победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного
уровня.
Доля педагогических работников,
имеющих первую или высшую
квалификационные категории
Основание:
аккредитационный
мониторинг,
отчет
по
самообследованию.
Выявление уровня тревожности у
выпускников 9 класса в ходе
подготовки к ГИА.
Выявление
межличностных
отношений
в
коллективе
(социометрия) в 5-х и 7-х классах.
Диагностика
психологопедагогической
компетентности
педагогов ОО и родителей (законных
представителей) обучающихся.
Мониторинг
адаптации
обучающихся к образовательной
среде (эмоциональное, когнитивное
благополучие в процессе обучения).
Диагностика уровня успешности
обучающихся в образовательной
деятельности.
Диагностика уровня конфликтной
культуры обучающихся и педагогов
ОО.
Наличие победителей, призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий
различного уровня.
Данные
не
ниже
среднего
показателя по региону.
Документальный анализ
(наличие соответствующих
сертификатов, дипломов,
грамот)
Документальный анализ
(наличие соответствующих
приказов)
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
1 раз в год
Педагог-психолог
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Анкетирование или
тестирование, беседа,
наблюдение
1 раз
в 2 года
Гладкова А.О.,
заместитель директора
Анкетирование или
тестирование
1 раз в год
Педагог-психолог
Анкетирование или
тестирование
1 раз
в 2 года
Педагог-психолог
Анкетирование или
тестирование
1 раз
в 2 года
Педагог-психолог
Ключевое условие "Школьный климат"
Низкий и пониженный уровень
Тестирование
тревожности
у
90-100%
выпускников ОО.
Отсутствие
аутсайдеров
в
Опросник
классных коллективах.
Не менее 80 % педагогов и
обучающихся имеют средний,
повышенный и высокий уровень
психолого-педагогической
компетентности.
Не менее 80 % обучающихся
имеют средний, повышенный и
высокий уровень адаптации к
образовательной среде.
Не менее 70 % обучающихся
успешны
в
образовательной
деятельности.
Не менее 80 % педагогов и
обучающихся имеют средний,
повышенный и высокий уровень
конфликтной культуры.
154
155
Выявление
степени Не менее 90 % обучающихся, 70
Анкетирование или
удовлетворенности
участников %
родителей
(законных
тестирование
образовательных
отношений представителей).
системой психолого-педагогического
сопровождения.
Ключевое условие "Образовательная среда"
Доля обучающихся, выполняющих 90 %-100 % обучающихся
Опросник для классных
требования локальных нормативных
руководителей
актов
ОО,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися в ОО.
Доля участников образовательных 100 % педагогических работников
Мониторинг платформы
отношений,
использующих включены в сетевые сообщества,
«МАХ»
информационно-коммуникационную активно используют "МАХ",
образовательную платформу "МАХ". 100 % обучающихся;
100 % родителей (законных
представителей).
Мониторинг реализации программ 30 % педагогов участвуют в
Аналитическая справка
сопровождения педагогов.
конкурсном
движении,
Прохождение педагогами курсов мероприятиях по обобщению
повышения
квалификации
по опыта.
конкурсному движению.
30 % педагогов состоят в
наставнических парах
Мониторинг перспективного плана 100 % педагогов повысили
Аналитическая справка
повышения квалификации педагогов цифровую
грамотность
и
по
цифровой
грамотности, компетенции по использованию
искусственному интеллекту.
возможностей
искусственного
интеллекта при реализации ООП,
АООП.
Повышение
результативности
участия в онлайн-олимпиадах,
повышение
аналитической
155
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
1-2 раза в
год
Ответственный за
воспитательную работу
2 раза в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
1 раз в год
Гладкова А.О.,
заместитель директора
156
Мониторинг
выполнения
действующих требований СанПиН и
СП
Мониторинг
оснащенности
ОО
компьютерным
оборудованием
учебниками и учебными пособиями.
культуры педагогов
100 % установка ростовой мебели
во всех кабинетах и т.д.
Анализ конкретных
ситуаций
90 %- 100 % оснащение всех
Анализ по итогам смотра
кабинетов компьютерами, IT –
учебных кабинетов,
оборудованием,
документальный анализ
приобретение
мультимедиатехники,
обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех
кабинетах,
динамика
приобретения
электронных учебных пособий во
всех
кабинетах,
обновление
библиотечного фонда и т.п.
Мониторинг официального сайта ОО 100 % информация, размещенная
Анализ информации и
в сети «Интернет»
на официальном сайте ОО документов, размещенных
соответствует законодательству на официальном сайте ОО в
Российской Федерации.
сети «Интернет»
156
1 раз в год
Шкуматова К.В.,
заведующий хозяйством
1 раз в год
Сафарова Л.М.,
директор,
Шкуматова К.В.,
заведующий хозяйством,
Семёнова К.С.,
ответственный за
библиотечный фонд
школы
2 раза в год
Сафарова Л.М., директор,
Гладкова А.О.,
заместитель директора,
Гумерова О.Н.,
системный
администратор
